🦓 Okul Öncesinde Artık Materyallerle Yapılan Etkinlikler

kendigeliştirdiği materyallerle çocuklara eğitim vermiştir. Ek olarak, nöron-bilim alanında yapılan çalışmalar da zengin bir uyarıcı çevrenin çocuğun beyin gelişimini desteklemede ne denli önemli olduğunu vurgulayan sonuçlar ortaya koymaktadır. 2 MATERYALLERİN OKUL ÖNCESİ ÇOCUĞUN GELİŞİMİNDEKİ ROLÜ Okul Öncesi sanat etkinliği Makarnalar ve fasulyelerle yapılmış araba Okul Öncesi sanat etkinliği ile ilgili birçok paylaşımı kendi kategorisinde bulabilirsiniz. Şu linke : okul öncesi sanat etkinlikleri tıklayarak tüm etkinliklere ulaşabilirsiniz. Fen ve doğa etkinlikleri, çocukları gözlem yapmaya, araştırma, inceleme ve keşfetmeye yönelten etkinlerdir. Bu etkinlikler çocukların ilgi ve ihtiyaçlarını ortaya koymalarına ve kavram gelişimlerine yardımcı olmaktadır. Çocuklar çevrelerinde gördükleri obje ve olaylara karşı meraklıdırlar. BG : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın kokusunu söyler. ) B G : K : Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Olayları oluş zamanına göre sıralar. ) D G : K : Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Okulöncesi çocuklara uygulanabilecek bazı saanat etkinlikleri için aşağıdaki örnekler verilebilir. Artık materyallerle yapılan çalışmalar.(Kolaj vb.) Kağıt katlama, kesme, yırtma-yapıştırma gibi çalışmalar. Çeşitli boyaların kullanıldığı çalışmalar. Kum kil, su, çamur gibi doğal materyallerle oyun çocukların yaşadıkları doğal dünyayı keşfetmelerine imkan sağlayan oyunlardır. Çocuklar günlük yaşam içerisinde bu tür doğal materyallerle çok fazla oynama fırsatı bulamazlar. Doğal materyallerle oynamak fiziksel, sosyal, duygusal, bilişsel gelişim ile dil gelişimini ArtıkMateryal Robotu. ismrt. 03-03-2018 03:51 PM ismrt . 0: Yapılan okul öncesi etkinlik örnekleri aslında boyama sayfası veya oyun lar gibi görünse de ArtıkMateryallerle Robotlar. Madam Teacher Son güncelleme: 7.092 Bir dakikadan az. Artık malzemelerle robot örneği artık malzemelerle robot yapmı çocuklar için robot yapımı kutudan robot yapımı kutularla robotlar kutularla yapılan etkinlikler Okul öncesi robot yapımı robot çeşitleri robot etkinlikleri robot faaliyetleri ANNELERİZE MİNİK ELLERDEN YAPILMIŞ ETKİNLİĞİMİZ :) 0 yorum . Gönderen Unknown lU1gL. Yeni Okul Öncesi Eğitim Programına Göre Etkinlik Çeşitleri ve Açıklamaları Etkinlik Çeşitleri; Türkçe, Sanat, Drama, Müzik, Hareket, Oyun, Fen, Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Alan Gezileri şeklindedir. Öğretmen veya çocuklar tarafından yapılandırılmış/ yarı yapılandırılmış/yapılandırılmamış etkinlikler sınıf içinde yapılabileceği gibi açık havada da yapılabilir. Öğretmenlerin bu etkinlikleri mümkün olduğunca açık havada da gerçekleştirmesi beklenmektedir. Etkinlikler tek tek planlanıp uygulanabileceği gibi birden fazla etkinlik çeşidi bir araya getirilip bütünleştirilmiş etkinlikler de hazırlanabilir. Etkinlikler bireysel, küçük grup veya büyük grup şeklinde planlanıp uygulanabilir. Bireysel etkinlik, çocuğun kendi başına yaparak yaşayarak öğrenmesini amaçlar. Bu etkinlikler, çocukların bireysel ilgi, gereksinim ve yetenekleri ile gelişim özelliklerini dikkate alarak onların potansiyel gelişimlerini desteklemek amacıyla planlanan etkinliklerdir. Küçük grup etkinliği, çocukların yaş, gelişim özelliği, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda gruplara ayrılarak farklı çalışmalar yaptıkları etkinliklerdir. Gruptaki çocukların hepsinin aynı etkinliği küçük gruplar hâlinde yaptıkları etkinlikler büyük grup etkinliğidir. Küçük grup etkinliklerinde ise her grubun etkinliği ayrı ayrı planlanmalıdır. Başka bir deyişle küçük grup etkinlikleri, öğretmenin farklı yöntem ve teknikleri kullanarak aynı kazanım ve göstergelere yönelik etkinlikler planlamasıdır. Böylece çocuklar aynı kazanımlara farklı yollardan ulaşabilirler. Örneğin; çocuklar aynı renk ve boyuttaki kutularla ve artık materyallerle neler yapabilecekleri hakkında konuşurlar, planlamalarını yaparak gruplara ayrılırlar. Gruplar kararlarını uygulayarak üç boyutlu farklı ürünler oluştururlar. Bir diğer örnekte ise öğretmen çocuklara ilginç gelebileceğini düşündüğü bir nesne ile sınıfa gelir. Bu nesnenin ne olduğu, ne işe yaradığı, hangi malzemelerden yapıldığı hakkında konuşulur. Bu nesne ile neler yapılabileceği sorulur. Çocuklar küçük gruplara ayrılarak karar verdikleri farklı etkinlikleri müzik, sanat, matematik, oyun gibi yaparlar. Büyük grup etkinliği, aynı kazanımlara ulaşmayı amaçlayan, aynı yöntem, teknik ve materyaller kullanılarak sınıftaki tüm çocuklarla birlikte yapılan etkinliklerdir. Bütünleştirilmiş etkinlik, birden fazla etkinliğin uygun geçişlerle bir araya getirilmesinden oluşur. Etkinliklerin bir etkinlik planının öğrenme sürecinde arka arkaya sıralanması demek bütünleştirmek demek değildir. Aşağıda etkinlik çeşitleri tanımlanmış ve örnek etkinlikler belirtilmiştir. Matematik Etkinliği Matematik eğitimi, çocuğun bilişsel gelişimine katkı sağlamak, çocuklarda matematiğe karşı olumlu bir tutum kazandırmak, çocukların önceden getirdikleri kavramsal bilgilerle yeni bilgiler arasında bağ kurmasına yardımcı olmak, matematiksel kavramların neden ve nasıl kullanıldığını anlamaya yardımcı olmak amacını taşımaktadır. Ayrıca matematik etkinlikleri ile çocuklarda matematiksel sorgulama becerisini geliştirmek amaçlanmalıdır. Uygulanan matematik etkinlikleri ile çocuklar çevrelerindeki örüntüleri fark etmeli, varsayımlar geliştirip bunları deneyebilmeli, problem çözebilmeli, akıl yürütebilmeli ve matematiksel kavramları kullanarak iletişim kurabilmelidirler. Matematik, çocukların günlük hayatta karşılaşabilecekleri örneklerle de verilmelidir. Örneğin oyuncakları kutusuna doldururken veya eşyaları bavula yerleştirirken bunların sığma durumunu tekrar tekrar denemek ve konuşmak, hacim kavramının gelişmesine yardımcı olacaktır. Örnek etkinlikler Öğretmen matematik etkinliklerinde mümkün olduğunca gerçek nesnelerle çalışmalar yapmalı, daha sonra sembollerle çalışmaya devam etmelidir. Etkinliklerde kullanılan nesne sayısının 10’dan fazla olmamasına özen gösterilmelidir. Ölçme çalışmaları yapılmalı ve çocukların özellikle standart olmayan ölçü birimleri ayak, kalem, kürdan, kitap vb. kullanarak doğal ölçme çalışmaları yapmalarına olanak sağlanmalıdır. İlişki kurma, eşleştirme, gruplama, örüntü oluşturma, sıralama, sayma, toplama-çıkarma, geometrik şekilleri sembolleri tanıma ve grafik hazırlama çalışmaları da matematik etkinliklerindendir. Drama Etkinliği Drama çocukların bir grup içerisinde durum veya olayları kendi yaşantılarından yola çıkıp, materyaller kullanarak, dramatik formlar yoluyla canlandırmalarıdır. Okul öncesinde drama çocuğun yaparak yaşayarak öğrenmesini amaçlayan, bütün gelişimlerini destekleyen, daha önceden belirlenmiş amaçları olan, olayları sözel veya sözel olmayan iletişim yöntemleriyle ifade etmeye dayalı, içinde canlandırmaların olduğu bir etkinliktir. Öğretmenin liderliğinde uygulanan drama sürecinde ısınma, canlandırma ve değerlendirme çalışmaları yer almaktadır. Isınma çalışmalarına hareket çalışmaları ile başlanabilir. Hareket çalışmaları çocukların kendi vücudunu tanımasına veya uzamsal farkındalık geliştirmesine yönelik oyunlardan oluşur. Bu süreç çocukların oyuna katılma isteğini artırır, çocukların birbirlerine ısınmalarını ve rahatlamalarını sağlar, çocukları doğaçlama yapmaya hazırlar. Canlandırma aşamasında, belirlenen kurallar içinde çocuklar özgürce oyun kurarlar. Bu aşamada öykü oluşturma, dramatizasyon, rol oynama, doğaçlama gibi tekniklerden birine veya birkaçına birden yer verilebilir. Belirtilen tekniklerden hem canlandırma aşamasında hem de diğer aşamalarda yararlanılabilir. Değerlendirme aşamasında, eğitimci tarafından yansıtma ve değerlendirme sorularıyla drama etkinliğinin değerlendirilmesi yapılmalıdır. Değerlendirmede çocuklardan süreç ile ilgili afiş hazırlamaları, resim yapmaları gibi farklı çalışmalar yapmaları da istenebilir. Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği İlkokula hazırlık çalışmaları; çocukların okul öncesi eğitim kurumlarına devam ettiği süre boyunca sosyal ve duygusal, motor, bilişsel, dil ve öz bakım becerileri gibi bütün alanlarda eşit şekilde desteklendiği çalışmaların bir bütünüdür. Bu alanda yapılacak çalışmalar çocuğun okul öncesi eğitim kurumuna başladığı ilk günden itibaren bütün gelişim alanlarını kapsamalı ve birbiri üzerine eklenerek gitmelidir. Çocuğun bir beceriyi tam anlamıyla kazanabilmesi için uzun yıllara ihtiyaç vardır. Başka bir deyişle, ilkokula hazırlık çalışmaları genel anlayışın aksine, sadece okul öncesi eğitim kurumlarında okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri içinde yapılan bir senelik çalışmalar değildir. Okul öncesi eğitim programının bütünü aynı zamanda ilkokula hazırlık programıdır. Okul olgunluğu ancak bu şekilde kazanılabilir. Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ilkokula hazırlık çalışmalarının içerisinde yer alan ve çocukların ilkokula geçişini kolaylaştırmak, hazır bulunuşluk düzeylerini artırmak amacıyla yapılan etkinliklerdir. Kesinlikle okuma veya yazma öğretmek amacını taşımamaktadır. Programda okuma ve yazma öğretimi yoktur. Harfleri göstermek ve harfleri yazdırmak da yoktur. Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları sadece masa başında yapılan kitap/kavram/çizgi çalışmaları olarak değerlendirilmemelidir. Aksine, bu çalışmalar birçok farklı etkinlik çeşidi ile sanat, drama, müzik, oyun vb. gerçekleştirilmelidir. Okul öncesi eğitimde amaç, çocuklara okuma ve yazma öğretmek değil onların ilkokulda okuma ve yazmayı hızlı öğrenebilmesi için gereken ön becerileri kazandırmaktır. Çocukların öncelikle, okuma yazmanın gerekliliğini ve gerçek yaşam ile ilişkisini anlamaları önemlidir. Böylece çocukların, okuma yazmaya ve okula karşı olumlu bir algı geliştirmeleri desteklenecektir. Okuma yazma için farkındalık yaratmak ve heveslendirmek yapılacak çalışmaların amacına ulaşabilmesi açısından son derece önemlidir. Aşağıda verilen örnekler ilkokula hazırlıkta temel olan becerilerin gelişimini desteklemeye yöneliktir 1. Görsel algı çalışmaları el-göz koordinasyonu, şekil-zemin ayrımı, şekil sabitliği, mekânda konum, mekânsal ilişkiler, hız, vb.. 2. İşitsel algı/fonolojik farkındalık çalışmaları dinleme, konuşma, sesleri hissetme, ayırt etme, aynı sesle başlayan ve biten kelimeler üretme vb.. 3. Dikkat ve hafıza çalışmaları benzerlikleri ve farklılıkları bulma, akılda tutma, hatırlama vb. 4. Temel kavram çalışmaları program kitabındaki kavram listesinde bulunan ve gerekli görülen diğer kavramlar ile ilgili çeşitli çalışmalar. 5. Problem çözme ve tahmin çalışmaları. 6. Kalem kullanma ve el becerisi çalışmaları kalemi doğru tutabilme, kalem kontrolü ve doğru kullanabilme, çizme, boyama, kesme, katlama, yoğurma, yapıştırma vb.. 7. Öz bakım becerilerini geliştirme çalışmaları. 8. Güven ve bağımsız davranış geliştirme çalışmaları. 9. Sosyal ve duygusal olgunluk geliştirme çalışmaları. 10. Okuma yazma farkındalığı ve motivasyon geliştirme çalışmaları. 11. Duyu eğitimi çalışmaları. 12. Nefes ve ritim çalışmaları vb. Sanat Etkinliği Çocuğun yaratıcılığını ve hayal gücünü kullanarak problem çözmesine, eleştirel ve çözüm odaklı düşünmesine olanak tanıyan etkinliklerdir. Sanat etkinlikleri aynı zamanda çocukların kendilerini ifade ederek iletişim becerilerini geliştirmesine yardımcı olur. Bunlara ek olarak sanat etkinlikleri çocuğun kendini, içinde bulunduğu kültürü ve diğer kültürleri daha iyi anlamasına olanak tanıyarak farklılıklara saygı duymasına da yardımcı olur. Küçük grup çalışması olarak planlanan, çocukların ilgi ve gereksinimlerine yönelik olarak bireysel olarak da uygulanabilen etkinliklerdir. Sanat etkinlikleri bir öğrenme merkezinde yapılabileceği gibi gün içinde ayrı bir etkinlik olarak da yer alabilir. Süreç tek bir ürün ortaya çıkarmak amaçlı planlanmaz. Grubun sayısına ve özelliğine göre çeşitli etkinlikler ve etkinliklerle ilgili materyaller hazırlanmalı, çocuğa seçme fırsatı tanınmalıdır. Örnek etkinlikler Çeşitli sanatsal tekniklerin ve artık materyallerin kullanıldığı kolaj ve üç boyutlu çalışmalar, kesme, yırtma-yapıştırma, boyama çalışmaları yapılabilir, bir sanatçının atölyesi ziyaret edilebilir, bir müze veya galeriye gezi düzenlenebilir. Türkçe Etkinliği Türkçe etkinliği çocukların Türkçe’yi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamak, sözcük dağarcıklarını geliştirmek ve iletişim becerilerini artırmak için planlanan etkinliklerdir. Türkçe etkinliklerinin amacı; çocukların Türkçe’yi düzgün kullanmasını, sesleri çıkarabilmesini, farklı söz dizimsel yapıları anlama ve kullanmasını, dinleme becerilerini kazanmasını, duygu ve düşüncelerini sözel ve sözel olmayan yollarla ifade etmesini, ses tonunu ayarlamasını ve sözcükleri doğru üretmesini sağlamaktır. Bunların yanı sıra Türkçe etkinliklerinin önemli işlevlerinden birisi çocukların kitaplara karşı olumlu tutum geliştirmelerini desteklemek ve kitap sevgisini aşılamaktır. Eğitim programlarında dil ve iletişimin desteklenebilmesi için çocuk-çocuk ve yetişkin-çocuk iletişimini teşvik eden bir yaklaşımın kullanılması önemlidir. Seçilen etkinliklerin sözel ve sözel olmayan dil becerilerini kapsaması, örneklerle çeşitlendirilmesi, yorumlara ve farklı çıkarımlara olanak sağlaması, ilk elden deneyim kazanmanın, yaparak-yaşayarak öğrenmenin desteklenmesi kalem-kâğıda dayalı becerilerden çok daha fazla önem taşımaktadır. Erken okuryazarlık becerileri çocuğun gelecekteki okuma ve yazma süreci ve okul başarısı için çok önemlidir. Dil ve erken okuryazarlık birbiri ile yakından ilişkilidir. Okuma yazmadan farklı olan erken okuryazarlık, özellikle okulöncesi dönemde dil becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim programları ile desteklenmekte ve çocukların gelecekteki okuryazarlık başarılarında önemli rol oynamaktadır. Çocukların harfleri öğrenmelerini hedefleyen programlar yerine sınıf içinde uyaklı sözcüklerden oluşan şarkılar söylenmesini ve seslerin sözcük içindeki konumlarına dayalı oyunlar oynanmasını destekleyen programlar onlara anlamlı deneyimler sağlar. Türkçe etkinlikleri planlarken öğretmenlerin çocukların yaş ve gelişim özelliklerine dikkat etmesinin yanı sıra eğitim ortamını düzenlemesi, farklı yöntem ve teknikleri kullanması, sosyal ve kültürel olarak dezavantajlı çocukları göz önünde bulundurması gerekmektedir. Örnek etkinlikler Tekerleme söyleme, parmak oyunu oynama, şiir okuma, bilmece sorma, sohbet etme, resimli kitap okuma, etkileşimli ve paylaşımlı okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, dramatizasyon canlandırma, öykü tamamlama, başka öykü oluşturma, öyküyü tekrar anlatma, bir öyküyü resimlendirme ve resimlerden yeni bir öykü oluşturma gibi etkinliklerdir. Resimli öykü okuma çalışmalarında eğitimciler, öykü sonunda çocuklarla sohbet ederek öyküdeki ana olay, karakterler, öyküyü oluşturan sorunlar ve giriş, gelişme ve sonuç hakkında sorular sorabilirler. Resimli kitapları oluşturan resim, yazı, renk, boyut gibi temel özellikler ile yazar ve çizerler hakkındaki konuşmalar çocuklara kitabı oluşturan unsurları tanıtır. Etkileşimli kitap okuma çalışmalarında öğretmen çocuklara sorular sorar, tahminlerde bulunmalarını isteyerek onların kitapta geçen olay ve karakterlere tepki vermesini sağlar, hedef sözcükler belirleyerek yeni sözcükler kullanır. Paylaşımlı kitap okuma çalışmalarında öğretmen büyük ve resimli öykü kitapları kullanarak çocukların kitabın yazı ve resimlerini görmelerini sağlayacak şekilde oturur. Kitap, birlikte etkileşimli bir şekilde okunur. Oyun Etkinliği Oyun, çocukların uzmanlık alanıdır. Dünyanın her yerinde çocuklar her koşulda, her zaman, her şeyle oyun oynayabilirler. Oyun sadece çocukların değil yaşam boyu bireylerin haz verici uğraşı olarak önemini sürdürür. Çocukluk döneminin vazgeçilmez uğraşı olan oyundan en etkili öğrenme fırsatı olarak yararlanılmalıdır. Çocuklar öğrenme deneyimlerini oyunları aracılığı ile geliştirirler ve zenginleştirirler. Oyun, çocukların eylem düzeyinde katılım gösterdikleri, düşünce ve duygularını ifade ettikleri, meraklarını giderecek araştırma ve gözlem yapma olanağı buldukları, yeni keşiflerde bulundukları, nesnelerle ve kişilerle etkileşim içinde bulundukları haz verici bir etkinliktir. Oyun çocukların zorunlu değil gönüllü eylemidir. Oyun çocukları fiziksel ve duygusal olarak rahatlattığı için zihinsel olarak da öğrenmeye elverişli bir ortam sağlar. Çocuklar oyun oynayarak bütün deneyim alanlarında gelişim gösterirler; bir başka deyişle oyun çocuğu geliştirir, ancak aynı zamanda oyunun kendisi de gelişimsel bir süreçtir. Yani, çocukların yaşlarıyla paralel olarak oyunları da gelişir. Bu nedenle çocukların yaşlarına, gelişimsel gereksinimlerine ve ilgilerine göre farklı oyun fırsatları sunmak gerekmektedir. Örneğin çocuklar sadece sınıf içinde değil, açık havada da oyun oynayabilecekleri fırsatlardan yararlandırılmalıdır. Ayrıca çocuklara yeni ve orijinal oyunlar üretebilecekleri çeşitli oyun materyalleri de sunmak önemlidir. Çocuklar sadece eğitsel materyal olarak yapılmış oyuncaklarla oynamazlar, onlar için sağlık ve güvenlik tedbiri alınmış her şey etkili bir eğitsel materyale dönüştürülebilir. Bu bağlamda çocukların öğrenme deneyimlerini destekleyecek uyarıcılar yönünden zenginleştirilmiş çevreler de önemlidir. Oyun çocukların hareket gereksinimini de karşıladığı gibi oynanan oyunun türüne göre hayal dünyasını zenginleştirir. Ayrıca oyunda günlük yaşam deneyimlerinin provasının yapıldığını, gerçek yaşam becerilerinin temellerinin atıldığını, çocuğun kendisini ve çevresini tanıma fırsatı bulduğunu, duygusal güvenlik alanı yarattığını da vurgulamak gerekir. Çocukların oyun oynama gereksinimini karşılayabilmek için, günlük eğitim programı kapsamında farklı türlerde, farklı kazanımlara hizmet edecek çeşitli oyun oynama fırsatları sunmak önemlidir Yapılandırılmamış oyun/serbest oyun Bireysel, eşli, küçük veya büyük grup hâlinde oynanan oyunlar sırasında çocuklar tamamen kişisel ilgi ve tercihleri doğrultusunda oynarlar. Nerede, kiminle, ne ile ve nasıl oynayacaklarına çocuklar karar verirler. Çocukların çok yönlü gelişimini göz ardı eden akademik hedeflere odaklanmış okullarda çocukların bu oyun türünde oyun oynaması çok sınırlı olabilir, bu nedenle çocukların oyun oynama haklarını koruyacak tüm tedbirlerin alınması gerekmektedir. Bütün günlük okul programlarında sabah okula gelişte ve akşamüstü okuldan ayrılmadan önce yapılandırılmamış oyun ortamlarında serbest oyun oynanması mutlaka sağlanmalıdır. Yarı yapılandırılmış oyun etkinlikleri Çocukların gelişiminin bütün boyutlarda desteklenmesini hedefleyen, öğretmen veya çocuk tarafından başlatılan, çocukların aktif katılımı ile sürdürülen, çocuk merkezli, açık uçlu bir süreç olarak işleyen yaratıcı oyun etkinliklerinden oluşan oyunlardır. Oyunun bir öğretim yöntemi olarak kullanıldığı bu etkinliklere, günlük eğitim akışı içinde mutlaka yer verilmelidir. Yapılandırılmış oyun etkinlikleri Çocukların gelişimsel ilerlemelerini desteklemek amacıyla kuralları başkası tarafından belirlenmiş oyun etkinliklerine küçük ve/veya büyük gruplarda katılımını sağlayan oyunlardır. Geleneksel çocuk oyunları bu kategorideki oyunlardır. Bu farklı oyun türlerine eğitim programında dengeli bir şekilde yer vererek çocukların gelişimlerini en üst seviyede desteklemek mümkün olabilecektir. Müzik Etkinliği Müzik etkinlikleri, çocukların hem bilişsel, dil, motor, sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen hem de müziksel gelişim sürecini olumlu yönde etkileyen çalışmalardır. Bu çalışmalar, ses ve müzik dinleme ve ayırt etme çalışmaları, ritim çalışmaları, nefes ve ses çalışmaları, şarkı söyleme, çalgı çalma, yaratıcı hareket ve dans, müzik eşliğinde hareket, müzikli öykü oluşturma gibi etkinliklerden oluşur. Bu etkinlikler, doğru ve nitelikli müzik dinleme, söyleme ve çalma alışkanlıklarını çocuğa kazandırmanın yanı sıra, yerel, ulusal ve evrensel çocuk müziğini tanımasını da destekler. Ayrıca bu etkinlikler, bireysel olarak ve toplulukta müzik yapma, başkalarını dinleme, iş birliği yapma gibi sorumluluklar kazandırır. Müzik, öğrenmeyi ve algılamayı kolaylaştıran etkin yollardan biridir. Müzik etkinlikleriyle çocuk, ince–kalın, hızlı-yavaş, uzun-kısa gibi pek çok kavramı öğrenir ve pekiştirir. Bunun yanı sıra konuları daha kolay anlayabilir. Eğitici ve öğretici çocuk şarkıları, ezgili saymaca, bilmece, tekerleme ve atasözleri dil gelişimine katkı sağlamak için kullanılan araçlardır. Çocuk bunları söylerken hem zevk alacak, hem de doğru ve akıcı konuşma becerilerini kazanacaktır. Müzik etkinliğinin, çocuğun motor gelişimine de büyük katkısı vardır. Çocuklar müzikle bedensel hareketleri birleştirerek, müziğin karakterine ve ritmine uygun ve belli bir düzen içerisinde hareket etme becerisini kazanır. Müzik etkinliği ayrıca basit vurmalı çalgılar çalarak el-göz koordinasyonunu ve aynı anda iki elini birlikte kullanabilme becerisini de kazandırır. Çocukların kendilerini sözel olarak kolayca ifade edemediği durumlarda, müzik etkinlikleri sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyerek özgüven kazanmalarına yardımcı olur. Fen Etkinliği Çocukları dikkat etmeye, soru sormaya, merak etmeye, gözlemlemeye, araştırmaya, incelemeye ve keşfetmeye yönelten etkinliklerdir. Çocuklar ilk elden deneyimler kazanırken onların bilimsel süreç becerilerini kullanmalarına özen gösterilmelidir. Bu etkinliklerle yaşam gerçeklerini tanıtırken çocuklarda çevre farkındalığı da sağlanacaktır. Çocukların çevrelerine karşı doğru tutumlar geliştirebilmeleri ve doğru davranabilmeleri için öğretmenin tutumlarının da doğru olması ve doğru davranması gerektiği unutulmamalıdır. Örnek etkinlikler Doğal ortamlara giderek yürüyüş yapma, doğayı, doğadaki canlı ve cansız varlıkları gözlemleme, varlıkların değeri ve korunmasına yönelik bilgilendirme, keşifler ve icatlar yapma, mutfakta besin hazırlama, koleksiyon yapma, mevsim veya hava durumu panosu hazırlama, kitap ve dergi inceleme, fotoğraf çekme, fotoğraf inceleme, belgesel vb. izleme, mıknatıs, büyüteç, pusula gibi basit araçları tanıma ve kullanma, doğal ve doğal olmayan malzemeleri inceleme ve ilgili bilim alanlarındaki kaynak kişileri konuk olarak çağırma etkinlikleri fen eğitimine destek veren etkinliklerdendir. Deney, kavram ağı ve analoji benzetişim yöntemleri ile gerçekleştirilen kavram eğitimi çalışmaları da fen etkinlikleri arasında yer almaktadır. Hareket Etkinliği Hareket etkinliğinin amacı, çocukların temel hareket becerilerini geliştirerek çocuğun fiziksel, motor, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal, gelişimine ve özbakım becerilerine katkıda bulunmaktır. Böylece çocuğun fiziksel etkinliklere yaşam boyu katılımı da sağlanabilir. Çocukların fiziksel ve motor yeterliliklerinin, algısal motor gelişimlerinin ve hareket becerilerinin yani yer değiştirme, nesne kontrolü ve denge becerilerinin geliştirilmesini içeren etkinliklerdir. Bu etkinlikler süresince çocukların temel hareket becerileri, beden farkındalığı motor yeterliliği güç, koordinasyon, hız, çabukluk ve fiziksel yeterliliği esneklik, kuvvet, dayanıklılık gelişir. Örnek etkinlikler Beden farkındalığını bedenin omuz, bel, dirsek ve bilek gibi değişik bölümleri, alan farkındalığını yukarı, aşağı, ön, arka, sağ, sol gibi, kuvvet, hız, çabukluk, esneklik, dayanıklılık ve koordinasyonu geliştirici etkinlikler, yapılabilecek etkinlikler arasındadır. Çocukların bireysel özelliklerini dikkate alan, onları güdüleyici, benlik algılarını ve özgüvenlerini pekiştirici etkinliklere yer verilmelidir. Uygulamalarda çevre düzenlemesine, çocukların yaşlarına uygun ve temel hareket becerilerini kazandırmada etkili olacak materyaller seçilmesine özen gösterilmelidir. Etkinliklerde top, ip, tebeşir, hullahup, denge tahtası gibi yapılandırılmış materyaller gibi açık hava oyun materyallerinin kullanımına ek olarak doğanın çocuklara sunduğu farklı yapıdaki zeminler, tırmanma olanakları, denge için kullanılabilecek kütükler gibi materyal ve ortamlar da kullanılmalıdır. Ayrıca geleneksel/yöresel çocuk oyunlarının, açık havada oynanan sokak oyunlarının da hareket etkinlikleri kapsamına dâhil edilmesi etkinlikleri çeşitlendirecektir. Hareket etkinliği, çocukların motor gelişimlerinin desteklenmesi ve hareket becerilerinin kazandırılması amacıyla ele alınabileceği gibi geçiş etkinliği olarak da uygulanabilir. Bu durumda yapılacak çalışmalar için etkinlik planı hazırlanmasına ve bunların günlük eğitim akışına yazılmasına gerek yoktur. Etkinlikler en az 30 dakika sürmeli bu sürenin ilk 5 dakikası ısınma oyunları, 20 dakikası bir önceki uygulamanın tekrarı ve yeni temel hareket becerileri, son 5 dakikası da soğuma etkinlikleri olmalıdır. Hareket beceri etkinlikleri sınıf içinde veya açık havada, bahçede uygulanabilir. Alan Gezisi Alan gezileri çocukların araştırma, problem çözme ve olayı yerinde gözlemleme yolu ile doğrudan ve anlamlı öğrenme gereksinimlerini karşılama amacını taşımaktadır. Yalnızca fen eğitimi etkinlikleri kapsamında düşünülmemesi gerekir. Bu geziler bir yandan çocukların yaşadıkları çevreyi tanımalarına, bir yandan da eğitim programına alınan kazanımlara ulaşmalarına ve kavramları öğrenmelerine ortam hazırlar. Örnek geziler Çocukların ilgisini çekecek, yöresel, kültürel, mesleki ve güncel önem taşıyan her mekân çocuk için doğal öğrenme alanıdır. İçinde bulunulan yöredeki tarihî bir yer, müze, bir ressamın sanat atölyesi, matbaa, tarla, bahçe, park ve herhangi bir materyalin, araç veya gerecin üretim atölyesi gibi mekânlara alan gezileri düzenlenebilir. OKUL ÖNCESİ ÇOCUK VE SANAT EĞİTİMİ Yard. Doç. Oya ABACI* Okul öncesi eğitiminin çocuklar için çok özel bir yeri vardır. Çocuk ilk kez aile çevresinden ayrı olarak dış dünya ile tanışır. Bir anlamda kendi başına hayatı çözmek, karşılaştıkları problemlerle başa çıkmak, toplumsal bir varlık olarak kendi kişiliğini oluşturmak durumunda kaldığı bir arenanın içindedir. Kurum bunları sevgi dolu bir ortamda, aynı zamanda da sınırları belli bir program çerçevesinde çocuğa dayatmadan, hissettirmeden vermek zorundadır. Başka bir değişle çocuk bu kazanımları kendi keşfediyormuş gibi hissederek, zevk duyarak edinme durumundadır. Okul öncesi eğitiminde Sanatla Eğitim’ dediğimiz, -öğrenmede sanattan yararlanma- bu noktada karşımıza çıkıyor. Okul Öncesi Eğitim Programındaki İlkelere baktığımızda eğitimin planlı-programlı olması ve bunun da işlenişinde çocuklardaki yaratıcılığın geliştirilmesi, yaparak-yaşayarak öğrenmelerinin sağlanması kesin olarak dile getirilmiştir. Okul Öncesi Eğitimi, çocuğun bütünsel gelişimini destekleyici, etkinlikler üzerine kuruludur. Görsel sanat eğitimi de estetik ve yaratıcılığın gelişimini desteklemek ilkelerinin içinde çocuklara yaptırılan bir takım etkinlikler olarak karşımıza çıkar. Ne yazık ki birçok kez de, öğretilmek istenen konuya endeksli olarak estetik boyutu göz ardı edilerek uygulanır. Tabi ki sanatı bu dönemde öğrenmeyi zevkli kılacak, yaşamı çözdürecek, çocuklardaki yaratıcı düşünceyi körükleyecek bir yöntem olarak kullanıyoruz. Çocuklara gerçek anlamda sanat eğitimi doğrudan vermiyoruz. Ama yinede sanatın temel ilkelerini içinde barındıran –adı üstünde sanatla eğitim- bir eğitim yönteminin söz konusu olması gerektiğini de ne yazık ki unutuyoruz. Görsel sanat eğitimin, okul öncesi çocuğuna verilmek istenen davranış biçimleri ve öğretilmek istenen konuların kıskacında estetik değerlerin yok sayıldığı elişi çalışmalarının ötesinde yeri olması gerekmektedir. Bu durumda illede konularla örtüşecek uygulamalar yapmak gerekmez. Çünkü sanat çalışmaları konudan bağımsız, tek başına çocuğa birçok kazanım sunan tek öğretme yöntemidir. Okul Öncesi dönemdeki çocuklara verilecek sanat eğitiminin çocuklardaki kazanımları şöyle sıralanabilir. * Çocuklar görsel olgunluğa ulaşırlar, * Farklılıkların ve benzerliklerin ayrımına varırlar, * Renkleri, biçimleri ve dokuları tanırlar, * Görsel bellekleri gelişir, * Oranlar arasında ilişki kurmayı öğrenirler, * Yaptıklarıyla gerçek yaşam arasında bağlantı kurmayı öğrenirler, * El-göz-beyin koordinasyonları gelişir, * Alet kullanmayı öğrenirler. * Malzemeyi hangi amaçla kullanmaları gerektiğini öğrenirler, * Giderek malzemeye belli anlamlar yüklemeyi, yaptıklarıyla düşünsel boyutta kendini ifade etmeyi geliştirir. * Karşılaştırma yapmayı öğrenirler. * Seçmeyi karar vermeyi denerler. * Dikkat süreleri uzar. * Sosyal ve duygusal alanda ilerlemeler olur. * Hayal gücünü kullanmayı öğrenir. * Kendi yapabilirliklerini tanımaya başlar. * Grup çalışmalarında işbirliği yapmayı, gerekirse liderliği öğrenir. * Düşündüklerini planlamayı, uygulamayı ve sonuçlandırmayı öğrenir. * Grup çalışmalarında birlikte çalıştığı kişilerle doğru ilişkiler kurmayı geliştirir. Dilini geliştirir. Kendini sözle ifade etmeyi öğrenir. * Karşılaştığı problemleri yorumlayabilmeyi, çözüm yolları geliştirmeyi, * Çok boyutlu düşünmeyi öğrenir, * Yaratıcı düşünmeyi ve davranmayı öğrenir. Her çocuk güdüsel olarak sanatsal etkinliklerde bulunur. Çocuklar doğaları gereği kendilerini bir şekilde ifade etme yolları ararlar. Sanat etkinlikleri de bu anlamda kullanabilecekleri en zevkli ve yararlı bir yoldur. Çocuklar yukarıda sıralanan kazanımları elde ederken değer yargıları arasına estetik bakış açısını da ister istemez edineceklerdir. Yeter ki sanatçı duyarlılığı olan eğitimcilerin elinde doğru yönlendirmelerle çocuğa yaklaşılabilsin. Okul Öncesinde amaca uygun sanat eğitimi sürecinin başarısı için gerekli koşullar Fiziksel ortam Sanat etkinliklerinin uygulanacağı mekân çok önemlidir. Buralarının çocukların hareketlerinin kısıtlamadıkları, yerler kirlenecek, duvarlar boyanacak, gibi kaygılardan uzak, her çeşit materyalin ve bunları uygulayacakları masalar ile masaların dışında boş alanlarında bulunduğu iyi havalandırılabilen, yeterli ışık alabilen bir mekan olması gerekmektedir. Sınıflardan ayrı olması idealdir. Sanat çalışmaları için ayrı mekanı olmayan kurumlar, bulundukları sınıfın yarısını silinebilir yer döşemeleri ile kaplayarak sanat çalışmaları için sınıflarında uygun bir köşe hazırlayabilirler. Sanat eğitimi için gerekli materyallerin toplandığı köşeler, dolaplar sabit olmamalı, gerektiğinde yer değiştirilebilmelidir. Bu çocukların materyallere etkinlikler yapılırken rahatlıkla ulaşabileceği anlamına gelmektedir. Hatta bu köşeler dolaplar farklı işlevlere dönüştürülebilecek tasarımlarda da olabilir. Çok amaçlı kullanılabilen köşeler dolaplar çocukların hayal kurma ve hayallerinde kurdukları durumları ve kişilikleri yaratma, uygulama özgürlüğü sağlar. Bu durumda okul öncesi dönem çocuklarında sanat eğitiminin temel taşlarından birini oluşturur. Çocuk sayısına yetecek kadar boya malzemesi ve diğer materyallerin çocukların kullanımına sunulması da onların duygu ve düşüncelerini malzemeler yardımıyla ifade etme olanağını kısıtlamayacaktır. Eğitim ortamı denilince akla yalnızca sınıf ortamı gelmemelidir. Çocuğa gözlem yaptıracak, uyarıcı bombardımanına tutacak, aldıkları uyarıları değerlendirecek, eskileriyle karşılaştırma yaptıracak, yeni değerler ürettirecek araştırtacak, bulduklarını deneme imkânı sunacak her ortam sanat eğitimi atölyeleridir. Gelişim düzeylerine uygun programlar Çocukta sanat eğitimi bedensel, düşünsel, duygusal ve sosyal gelişim özellikleri ile doğrudan ilgilidir. Çocukların çeşitli yaş dönemlerinde farklı yöntemlerde programlar uygulanmalıdır. Her yaş belirli çalışmalara kendi gelişimsel özellikleri ve bireysel yetenekleri çerçevesinde katılabilir. Bunun hiç bir zaman göz ardı edilmemesi gerekir. • 2 - 4 yaş Karalama Dönemi Çocuk anne karnındaki gelişimini tamamlamış olarak doğar. Sıra dış yaşamdaki gelişimindedir. Bu gelişim anne karnından daha da uzun ve yavaş bir süreçtir. Büyüme süreci içerisinde ilk iki yılda dış dünyayı sezgileri ile tanır ve fiziksel olarak belli bir gelişim gösterir. Fakat iki yaş civarında bilişsel olarak vardığı nokta, fiziksel gelişiminin önündedir. Çocuk hareketlerini tam olarak kontrol altında tutamıyor, düzensiz hareketler yapıyordur. Çocuğun eline kalem verip, büyük bir kağıdın önüne oturttuğumuzda, bu anlamsız ve düzensiz hareketlerini kalem ile kağıt üzerinde karalama çizgiler yaparak somutlaştığını görürüz. Çocukların karmaşık karalamalar yapmakla başlayıp, dört yaşa doğru anlamı belli çizgiler çizmeye yönlendiği döneme karalama dönemi diyoruz. Bu dönemde çocuklara bol bol karalama yapma fırsatı tanınmalıdır. Çocuk çizdikçe yaptıklarını anlatmaya, anlattıkça çizgilerini anlamlandırmaya başlar. Çocuk kaslarını daha kontrollü kullanmaya başladıkça karalamalar, düz, dalgalı, dairesel çizgilere dönüştükçe yavaş yavaş şemalar ortaya çıkmaya başlayacaktır. Ama unutulmaması gereken, çocukların bu dönemi kendi gayretleri ile kat edeceklerdir. Eline hiç kâğıt kalem verilmemiş beş yaşındaki bir çocuk, böyle bir olanağa kavuşunca, iki yaşındaki bir çocuk gibi karalamalarla çizmeye başlayabilir. Bu dönemde çocuklara sert ve yumuşak uçlu birkaç değişik renk seçeneği bulunan kalemlerle, farklı zemin malzemelerin üzerine çalışma yaptırılabilir. Zemin olarak kullanabileceğimiz malzemeler beyaz resim kâğıtları, renkli fon kartonları, gazeteler ya da duvara yapıştırılmış kraft kâğıtları olabilir. Her zemin malzemesi üzerinde çocuklar farklı sertlikteki ve kalınlıktaki boya kalemleri ile farklı tatlar keşfedecektir. Bu da onun daha hevesle çalışmasını sağlayacaktır. Karalama döneminde çocuk renkleri seçmekte özgürdür. İlgisini çeken renkler daha çok canlı ve rengin gerçek tonlarıdır. Ara tonlar fazla ilgisini çekmeyebilir. Bazı çocuklar ısrarla hep aynı rengi kullanırlar. Bu durum, çocukta her hangi bir psikolojik sorun var anlamına kesinlikle gelmez. Yalnızca, diğer renklerle tanışması zaman alabilir. Çizdikleri boşlukta uçuşuyor izlenimi verecek kadar kağıdı istediği gibi kullanır. Çizgileri, bazen kâğıdın ortasında ufacık kalır, bazen de kâğıdın kenarlarından taşar. Mekân diye bir kavram bu dönemde henüz gelişmemiştir. Pastel boyalar çalışmak için en uygun malzemelerden birisidir. Kalın olduklarından dolayı kolay kavranabilirler. Kâğıt üzerinde kolay kayarlar ve canlı renkler verirler. Pastel boya ile birlikte kullanıldığında suluboya da bu dönemde çocukların hoşlarına giden malzemelerden diğeridir. Suluboya tek başına kullandırılmamalıdır. Kağıtları yırtma ve yapıştırma kolaj tekniği, yoğurma maddelerinden oyun hamurları ve hazır materyallerle yaptırılan örneğin, el, fırça, yaprak baskı teknikleri bu dönemde çocukları sanatsal etkinliklerle tanıştırarak ileriki yıllar için bir ön deneyim kazandırır. • 4 - 7 yaş Şematik öncesi Dönem Karalamalar anlamı belli olan şekillere dönüşmeye başlandığında çocuklar şema öncesi döneme girmeye başlarlar. Bu dönemde çocuklar çevresindeki var olan her şeyle bilişsel olarak ilişki kurmaya başlarlar. Her nesnenin diğeriyle ilgisini kavrarlar. Bunların bir biçimi, bir rengi, bir dokusu olduğunu, keşfederler. Önceden çizdikleri nesne yada figürler havada uçuşuyormuşçasına kağıda yerleştirilirken, 5-6 yaşlarında mekanı keşfetmeleriyle birlikte bunlar bir çizgi üzerine sıralanırlar. İlk önceleri kâğıdın alt kenarı mekan çizgisi işlevini görürken daha sonra kağıdın alt kenarına paralel çizilen düz bir çizgi zemin olur. Henüz boşluğu keşfetmemişlerdir. Her şey bu çizgi üzerine dizilirken birbirleriyle olan orantısal ilişki bir yetişkininkinden farklıdır. Çocuklar evlerden uzun, gerçekte küçücük olması gereken bir çiçek de hepsinden uzun olabilir. Çocuk her nesnenin yalnızca kendi içindeki orantısıyla ilgilidir. Yavaş yavaş nesnelerin gerçek renklerini algılamaya başlasa ve bunu resimlerine yansıtmayı denese de genel olarak hala renkleri hala özgürce kullanıyordur. Ama yavaş yavaş ayrıntı artmaya başlamıştır. Özellikle ilgi duydukları konularda en ince detaya kadar inebilirler. Özellikle cinsiyetlerine göre ayrıntılarda farklı yaklaşımlar olur. Perspektif hiç yoktur. Bazen kuşbakışı, bazen de göz hizasından nesneleri aynı kağıda çizerler. Kendi var olduklarını bildikleri nesneleri görünmese bile görünüyor gibi çizebilirler. Gelişimleri bu noktaya gelmiş çocuklarda artık hayal güçlerini kullandırmaya yönelik, tasarım yapma gücünü geliştiren, canlı tutan, bunları yaratıcılığa dönüştüren sanatsal etkinliklerin planlanması yerinde olur. Özellikle 6 yaşlarda sosyalleşmeleri geliştiğinden grup çalışmaları rahatlıkla yaptırılabilir. Her türlü boyayı, değişik araçlar yardımıyla kullanabilirler. Küçük kas gelişimleri kesip yapıştırma yani kolaj tekniğine olanak sağlıyordur. Görsel ve nesnel dokuların ayrımındadır. Kalıbı kendi hazırladıkları baskı tekniğini başarıyla tamamlayabilirler. Nesnelere değişik anlamlar yükleyebilirler. Proje çalışmalarında başarılı süreçler yaşayabilirler. Bütünleştirici Sanat Eğitimi Yaşam farklılıkların bütünüdür. Bireyin yaşantısı boyunca değişik etkinliklerden edindiği kazanımlar davranışa dönüşerek dışa yansır. Her bireyin yaşantısı aynı olamayacağı gibi, yaşanılanlardan da etkileşimi farklıdır. Bütün bu farklılıklar doğal olarak değişik yorumları ve değişik ifade biçimlerini doğurur. Bu farklılıklar da toplumdaki zengin kültürel altyapıyı oluşturur. Sanat eğitimi de aynı yaşam gibi çocuğu farklı uyaranlardan yola çıkartarak düşüncede öznel bir bütünselliğe ulaştırır. Bu nedenle mutlaka sanat eğitimde farklı disiplinlerdeki sanatlardan –müzik, tiyatro, heykel, seramik, öykü, şiir, dans, bale, fotoğraf, sinema gibi- yararlanmak ve çocukların yaratıcı düşüncelerini değişik ifade etme fırsatları tanımak gerekir. Değişik öğretim yöntemlerinin kullanılması Okul Öncesi dönem çocuklarına yaratıcı düşünmeyi öğretme, eğitimde sanattan yararlanma, bazı hedefleri öngörür ve değişik öğretim yöntemlerinin kullanımını gerektirir. Bireysel Çalışmalar Hedeflerden ilki çocukların bireysel farklılıklarını kabul ederek, onların bireysel gelişimlerini desteklemektir. Her çocuk kendi potansiyeli içinde kendini geliştirmek zorundadır. Öncelikle çocukların yaşlarına uygun çizgisel gelişimlerini tamamlamaları gerekir. Her çocuğun gelişim hızı farklı olduğuna göre, eğitim süreçleri de değişken olmalı, yaşına göre malzemeyi tanıma ve kullanma becerileri gösterebilmeli, sonsuz eğitim malzemeleri ile düşündüğünü anlamlandırmayı becerebilecek duruma gelebilmelidir. Grup çalışmaları Çocukların sosyal bir varlık oldukları ve ileride yaşadıkları toplumun yaratıcı bir bireyi olacakları düşünülerek onların sosyalleşmesini sağlayıcı grup etkinliklerini eğitimde kullanmak diğer hedeftir. Çocuklar yaşıtları ile birlikte olmaktan, bir şeyleri paylaşmaktan hoşlanırlar. Grup içinde çocuklar kendi kararları ile görev dağılımı yaparak birlikte iş yapmanın kurallarını uygularlar. Grup çalışmaları eğitimcinin seçerek oluşturduğu grupların ortak çalışması olacağı gibi bireysel çalışma olarak başlatıp sonra grup çalışmasına dönüştürülen bir etkinlikte olabilir. Grup çalışmaları, çoğunlukla proje eğitiminde kullanılır. Proje Çalışmaları Proje çalışmaları grup çalışmaları olabileceği gibi bireysel çalışma olarak yaptırılabilir. Proje eğitimi verilen bir konunun ya da kavramın çocuklar tarafından irdelenerek, değişik anlatım biçimlerini değişik malzemelerle ortaya koymalarıdır. Burada bir problem vardır ve çocuklar tarafından çözüm bekliyordur. Proje çalışmalarında çocuklara belli bir süre verilir. Zamanı iyi kullanmakta proje çalışmalarının hedeflerinden biridir. Bu süre içinde çocuklar kendilerine uygun olan görev paylaşımını yaparlar. Belli sürelerde toplanarak projeyi şekillendirirler. Bu çalışma sırasında çocuklar inisiyatif kullanırlar. Birbirlerinin düşüncelerine saygı duymayı öğrenirler. Kendi düşüncelerini savunurlar. Sonunda ortak bir ifade biçiminde anlaşarak, karar kıldıkları malzeme ve yöntemlerle projeyi sunuma hazır hale getirirler. Proje çalışması içerisinde kazanılan bilgiler kalıcıdır. Bu çalışmanın sonucundan çok, süreç içindeki kazanımlar önemlidir. Müzelerden yararlanma Eğitimde okul dışı gezilerinin önemi yadsınamaz. Sanat eğitiminde de müzeler okuldaki eğitimin en önemli yardımcılarıdır. Çocuklar geçmişte yapılan sanatsal ürünleri geçmişten günümüze gelene kadar ki gelişimlerini değerlendirerek inceleme olanağı bulurlar. Müzelere yapılan geziler çocuklar için eğlendirici yanı ağır basar. Arkadaşları ve öğretmenleri ile birlikte geçirilen güzel bir gün farkında olmadan öğrenmeyi de sağlar. Çocuklar müzelerde sergilenen tarihi nesnelerle, yapıtlarla yüz yüze gelirler. Öğretmenin yardımıyla karşılaşılan tarihi nesne ya da yapıtın çözümlenmesi için sorular sorup yanıtların aranması gerekir. Müzelerde öğrenilenin kalıcı olması için, müze gezilerinin önceden planlanmış programın, önemli bir parçası olması gerekmektedir. Eğitimcinin Rolü Her çocuk sanatsal etkinlikte bulunur ama yetişkinlerin yaptığını yapmaz. O kendi duygu ve düşüncelerini daha doğrusu algıladıklarını gelişim özelliklerine göre kendi yorumuyla dışa vurur. Hiç bir zaman bir yetişkinin yapabileceği özellikler çocuktan beklenmemelidir. Bu resim yoluyla, müzik yoluyla yada tiyatro olabilir. Beden dilini kullandığı müzikle birlikte yorumladığı performans olabilir, yazı olabilir. Hepsini karışımı olabilir. Önemli olan her çocuğun olayları farklı yorumlayacağı düşünülürse, farklı betimlemelerin çıkacak olmasıdır. Kısacası çocuk kendini ifade etmenin yollarını kendi bulur. Eğitimcinin ille sanatçı olması gerekmemektedir. Sanatçı duyarlılığı olması, eğitimcinin sanatla eğitim arasındaki iletişimi kolay kurmasını sağlar. Sanatçı duyarlılığı olan eğitimci, çocuklara nasıl yapması gerektiğini kesin ve yapılandırılmış uygulamalarla göstermez. Bunun yerine çocukların bireysel özellikleri doğrultusunda onların yaratıcılıklarına fırsat verici doğrultuda yalnızca yol göstericidir. Eğitimci çocuklara, yaptıkları ile kendilerini ifade etme özgürlüğü tanımalıdır. Çocukların düşüncelerinde gelişen yaratıcılığı görselleştirmelerine, nesnelerle somutlaştırmalarına katkıda bulunmalıdır. Çocukların yaptıklarını birbirleriyle kıyaslamamalı, birini diğerine örnek göstermemelidir. Bunun yerine farklı düşüncelerin yarattığı sonuçları teşvik etmeli, yinelemelerden çocukları kaçındırmalıdır. Çalışmalarda gerektiğinde yol gösterici olur. Grup çalışmalarında farklı ortamlardan gelen çocukların uyumlu bir yapı içinde kaynaşmalarına yardımcı olmalıdır. Bazı çocuklar grup içinde lider karakterleri ile öne çıkarlar. Grubu yönetirler. İyi bir sanat eğitimcisi lider karakterli çocukların bu yönünü bastırmaz. Ancak edilgin davranışlar gösteren çocukları, grup içinde etkin konuma getirecek minik desteklerle onların grup dışında kalmamalarını sağlar. Sanat eğitimcisi, çocukların ürettiklerine bakıp onların kişilik ve psikolojik durumları hakkında kesinlikle yargıya varmamalıdır. Hepimiz biliyoruz ki, kalıplaşmış düşünce ve yöntemlere takılıp, çocuklara yeterli uyaranları vermeyen sanat eğitimcisi, çocukların kişiliklerinin oluşmasında önemli katkısı olan, zengin yaşam deneyimleri sunan sanatın çok renkli dünyasından koparmış, çocuğu tek bir bakış açısı ile kısıtlamış değişik çıkışları olmayan loş bir koridora sokmuş olur. Ailenin Rolü Çocuğun eğitiminde, okul öncesi dönem kurumları kadar aileninde etkisi çok büyüktür. Aile, kurumun verdiği eğitimi evde desteklemelidir. Ailenin yaklaşımı ile kurumun yaklaşımı paralellik göstermez ise çocuğun eğitimi olumsuz yönde etkilenebilir. Bu sanat çalışmalarında da aynıdır. Sanatı ve çocuğunun yaptığı sanatsal çalışmaları önemsemeli ve onu yüceltmelidir. Televizyonda sanatla ilgili programlara çocukların yönlendirilmesi ve ailenin yaşamında sanatsal etkinlikleri izlemeye yer verilmesi, çocuğu doğal olarak etkileyecektir. Sanatın renkli dünyasını tadan çocuklarda düşünsel anlamda mutlaka yaratıcı olacaklardır. Sanatsal çalışmalarda öncelikle aileler çocuklarının ne yapacaklarını bilmeli, yaşlarının üstünde beklenti içine girmemelidirler. Çocuklarının yaşlarına göre vardıkları gelişim düzeyi onların sanat çalışmalarında da yapabilecekleri sınırı belirler. Örneğin 4 yaşındaki bir çocuk ağaç figürünü düz, dik bir çizgi tepesine karalama yumağı koyarak yapar. Rengini de genellikle kahverengi gövde, yeşil yapraklar olarak yapmaz. 6 yaşındaki bir çocuk ise ağacı 4 yaşındakine göre daha ağaca benzer formda yapabilir. Fakat gene de kendini ağacın gerçek renklerini kullanmak zorunda hissetmez. Her iki çocuk ta normal gelişim süreçleri içinde normal olanı yapıyorlardır. Bu çocuklardan Buna ağaç diyorsun, ama hiç benzemiyor.’ Ya da Hiç bu renkte ağaç gördün mü?’ gibi sözlerle yaptıklarını sorgulamamak gerekir. Tersine farklı ve yaratıcı düşüncelerini onaylayıp, kutlamak gerekir. Yaptıkları sorgulanan çocuk, eleştirilmemek için yapmamayı tercih etme yoluna girebilir. Bu da onu yaşıtlarının gerisine itebilir. Çocuklar yaptıkları beğenilsin isterler. Okul öncesi kurumlarında yaptıkları çalışmalar eve getirildiğinde bir süre odasında bu işler için hazırlanmış panosunda, ya da evin uygun bir köşesinde sergilenmelidir. Bu çocuğun başarılı olma duygusunu tatmasını sağlayacaktır. Ayrıca çocuğa evde de sanat çalışması yapma imkanı mutlaka yaratılmalıdır. Okul Öncesi Dönem Görsel Sanat Eğitiminde Kullanılabilecek Malzemeler Boyalar Çocuğa sağlık açısından zarar vermeyecek her türlü boya malzemesi kullandırılabilir. Bunlar su bazlı boyalar ve boya kalemleridir. Pastel Boya Pastel boyalar kuru boya kalemlerine göre daha kullanışlıdırlar. Pastel boyaların renkleri daha canlıdır. Kalın olmaları çocukların kavramasını kolaylaştırır. Ayrıca yağlı pasteller, kağıt üzerinde rahat kayarlar. Bu da çocuklar için kullanma kolaylığı demektir. Üstelik kuru boya kalemleri gibi uçları kırılmazlar. Beyaz resim kağıdı üzerine pastel boya Keçe Kalemler Çizgisel çalışmaya uygundur. Net renk verirler, kağıt üzerinde kolay kayarlar. Keçe uçlu kalemler, yetişkin denetiminde çocuklara kullandırılabilir. 5 yaş Keçe uçlu kalemle beyaz resim kağıdı üzerine çizgisel çalışma 6 yaş Beyaz keten kumaş üzerine keçe uçlu kalem ve sulu boya ile çalışma Sulu Boya Su bazlı boyalar içerisinde okul öncesi eğitim kurumlarında en çok kullanılan boya suluboyadır. Fakat kullanımları zordur. Çünkü suluboya tekniği yetişkinlere göredir. Okul öncesi çocuklarıyla tek başına suluboya kullanıldığında çalışmanın olumlu sonlanması beklenemez. Çocuk hemen bütün renkleri birbirine karıştırır, kağıdını suyun fazla kullanımıyla yırtmaya kadar götürür. Bir resim yapmanın tatminine varamadan resim kağıdı ya çamurlaşmış renklerle bulanır ya da resim kağıdı delinir. Sulu boya tekniğini çocuğa öğretemeyeceğimize göre yalnızca renklendirme amacıyla, çoğunlukla da pastel boya ile birlikte boya ile yapılan resim suluboya ile devam ettirilir. Kolu kolay yorulan çocuklar resim kağıdının tümünü pastel boya ile dolduramazlar. Sulu boya ile devam ettiklerinde su bazlı olan suluboya yağ bazlı pastel boyanın üstünü örtmeyeceğinden, pastel boyanın boyamadığı boş yüzeyleri boyar. Böylece hem resim kağıdının bütünü boyanır, hem renk ve doku zenginliği olşur, hem de çocuk daha uzun süre sanat etkinliğine kendini odaklamış olur. Akrilik Boya Okulöncesi çocukları için oldukça uygun bir malzemedir. Su bazlıdır fakat suluboya gibi şeffaf değil yüzeyi kapatıcıdır. Akrilik boyalar bu yaş çocuklar için en uygun olmasına karşın, yüksek fiyatlarından dolayı birçok okul öncesi kurumuna girememektedir. Minik tüplerde ve kavanozlarda satılan bu boyaların yerine, ekonomikliğinden dolayı tercih edilen tutkallı boyalar kullanılır. Tutkallı Boya Tutkallı boyayı öğretmen kendisi yapar. Malzemesi toz toprak boya, beyaz plastik tutkal ve sudur. Nalburlarda büyük kentlerde kırtasiyelerde gramlık poşetlerde de satılır kilo ile satılan toz toprak boyalar su ile karıştırıldığında sulu boya yerine kullanılabilir. Ama en güzel kullanım yolu, bu karışıma bir miktar beyaz plastik tutkal katılmasıdır. Tutkalın ve suyun miktarını istediğimiz gibi ayarlayarak boyanın yoğunluğunu akışkanlığını farklı tutarak, farklı kullanım olanakları sağlayabiliriz. Tutkalı az, suyu çok tuttuğumuzda suluboya, tutkalı çok, suyu az tuttuğumuzda guaj boya yerine kullanabiliriz. Tutkal ve boyayı aynı oranda katarak suyu azaltırsak parmak boyası, Suyu daha da azaltırsak yoğurma maddesi oyun hamuru olarak kullanabiliriz. Oyun hamuru ve atık malzemeler Karışımın içine yaptırılacak çalışmaya uygun değişik başka malzemelerde katılabilir. Örneğin, oyun hamuru hazırlanacak ise isteğe bağlı olarak içine tuz, iri taneli kum ya da talaş katılabilir. Fırça ile kullanımında toz şeker katılarak şekerli boya olarak kullanabiliriz. Tutkallı boyalar her çeşit kağıt üzerinde ve cam, kumaş, plastik yüzeyler, duvar, taş, metal, ahşap gibi bütün zeminlerde rahatlıkla kullanılabilir. Sulu boya gibi şeffaf değil, kapatıcıdır. Tutkallı boyayı yoğunluğu az akışkanlığı çok olarak hazırlayıp ağzı sıkı kavanozlarda –ısı kaynağından uzak- günlerce bozulmadan saklayabiliriz. Kurumaması için karışım üzerine bir miktar su eklemek gerekir. Çocuklar çalışırken hata yapma şansı tanınır. Boya ziyan olacak kaygısıyla çalışma yaptırılması onların deneme yanılma özgürlüğünü elinden alır. Tutkallı boyalar ekonomik oluşlarından dolayı rahatlıkla harcayabilecekleri boya olmasından dolayı da okul öncesi kurumlarının tercih etmesi gereken boyadır. Yoğurma maddeleri Kil ve oyun hamuru dediğimiz plastelin çocukların severek yaptığı çalışmaların başında gelir. Okul öncesi çocuğu için dokunmak çok önemlidir. Yalnızca gözleri ile görmek öğrenmesi için ona yetmez. Bu yüzden yaratacağı formu istediği gibi parmakları ile şekillendirirken, aslında kavramaya ya da çözmeye çalıştığı bir problemle karşı karşıyadır. Sonunda boğuşma biter ve çocuk yarattığı forma kendince bir anlamlar yükler. Plastik tutkal, un ve tuz ile eğitimcinin hazırladığı oyun hamuru ya da oyun hamurundan biraz daha sert olan kil, okul öncesi çocuklarının parmaklarını kuvvetlendirmek, küçük kaslarını geliştirmek için de idealdir. Oyun hamurunda istenirse yapılan çalışma bozulur ve aynı hamurdan daha sonra tekrar yararlanılabilir. Kil ile yapılan çalışma, kurutulup uzun süre saklanabilir. Atık Materyaller Çocuklar elleriyle tutabildikleri, kavrayabildikleri nesnelerle daha kolay iletişime girerler. Onları birbirleriyle eşleştirir, yan yana, üst üste koyarlar, birbirlerine ya da başka düzleme yapıştırırlar. Bunlar, yabancı olmadıkları, tanıdıkları malzemelerdir. Evde biriktirdikleri, biriktirirken de nerede ve nasıl kullanacaklarını düşündükleri malzemelerdir. Her artık materyali işlevinden farklı bir şeye dönüştürmek, onlar için hem zevkli bir etkinlik, hem de bilişsel gelişim süreçlerine bir katkı demektir. Yalnız bunları yaptırırken estetik boyut göz ardı edilmemeli, elimize geçen her malzemeyi yığma biçiminde çocuğa kullandırmamalıyız. OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE GÖRSEL SANAT EĞİTİMİ YÖNTEMLERİ Yöntemler Çocukların ifade araçları malzemeler bu malzemeleri kullanış biçimleri ise yöntemlerdir. Yöntemler ayrı gibi görünse de çocukların elinde birbirini tamamlayan ifade olanaklarıdır. Bu nedenle hiç bir zaman ayrı ayrı kullandırılmamalı, çocuk anlatmak istediği düşünceyi birkaç yöntemi bir arada kullanarak da yapabilme özgürlüğüne sahip olmalıdır. Boya Pastel boyalarla değişik kağıtlara çocuklar içlerinden geldiği gibi özgürce çalışabilirler. Çizgisel çalışmalarda her çocuk başarılıdır. Fakat yüzey boyamada zorlanan çocuklar olabilir. İlle de tüm yüzeyin boyanması gerekmemektedir. En azından pastel boya ile. Kolu yorulup bırakan çocuklar ya da ilgi süreleri bu çalışma için bitmiş olan çocukların, kalın fırça ve sulu boya ile çalışmaya devam etmesi sağlanmalıdır. Sulu boya pastel boyanın boyamadığı boş yüzeyleri kolayca doldurur. Üstelik yağlı yüzeylerde tutmadığı için pastel boya ile yapılan resmi de kapatmaz. İlgi sürelerini pastel boyada bitiren çocuklar için çalışmaya sulu boya ile devam etmek onlar için farklı bir çalışma olacağından, bu çocukların ilgisi yeniden yapılan çalışmaya yoğunlaşacaktır. Sulu boya ya da guaj kıvamındaki tutkallı boya fırça yardımıyla kullanılabileceği gibi, başka materyaller yardımıyla da sürülebilir. Örneğin dal parçaları, çocukların kendi parmakları, süpürge, çam ağacının yaprakları gibi. Boyalar yalnızca sürülerek değil, damlatma, püskürtme, boyalı kâğıtları birbirlerine sürtme yoluyla da kullanılabilirler. Keçeli uçlu kalemler, çizgisel çalışmalarda güzel sonuç verirler. Fakat yüzey boyama için uygun değillerdir. Kumaş üzerine keçeli uçlu kalemlerle yapılan resimlerin sulu boya ile desteklenerek bitirilmesi son derece güzel renk kaynaşmaları yaratır. Baskı Yapılan çalışmanın başka yüzeyler üzerine aktarılmasıdır. Bu yolla resim birçok kez çoğaltılabilir. 3-4 yaşlarda baskı kalıbı olarak çocukların ellerini, parmaklarını, fırçanın ucunu, yaprak yüzeyleri boyayarak kağıtlara bastırabilir, böylece aynı formu istediğimiz kadar çoğaltabiliriz. El ve yaprak baskısı 4 yaş grup çalışması Fakat 5-6 yaştan itibaren hazır malzeme yerine baskı kalıbını çocuğun şekillendirmesini isteyebiliriz. Örneğin metal, cam gibi düz bir yüzey üzerine tutkallı boya ile resim yaptırıp bunun baskısını aldırabiliriz. Daha da ileriye götürerek, strafor köpük panolar üzerine istenilen şekli fırçanın tersi, çay kaşığı sapı gibi sert bir nesne ile bastırarak, pano üzerinde çöküntüler sağlayacak şekilde çizdiririz. Çocuklar panonun yüzeyini boyadıktan sonra resim kâğıdını üstüne koyarlar. Panonun üzerindeki boyalar kâğıda geçer. Panodaki çöküntü alanlardaki boyalar kâğıtla temas etmediği için kâğıda geçemez. Dolayısıyla çocukların çizdiği şekil kâğıttaki boyanmamış yüzeylerdir. Bu yöntemde kalıp üzerinde çöküntü alanları yaratıyoruz. Bunun tam tersini de uygulamak mümkün. Kalıp üzerine kalınlığı olan ip, oluklu karton, dal parçaları gibi nesneleri yapıştırarak yükseltiler oluşturabiliriz. Kalıbı boyayıp bastığımızda, zeminin üzerine yapıştırdığımız nesneler kâğıtla örtüşür ve baskı gerçekleşmiş olur. Bu yöntemlerle istenildiği kadar resim çoğaltılabilir. 6 yaş siyah-beyaz baskı 6 yaş siyah-beyaz baskı 6 yaş baskı Kolaj Renkli dergi sayfaları, elişi kağıtları gibi malzemeleri keserek, yada yırtarak resim kağıdı üzerine yapıştırmalarıdır. Özellikle 5-6 yaşlarda dergi sayfalarından kesilen imgeleri parçalamaları, parçaların yerlerini değiştirerek farklı imgeler yaratmalarını istemek çocukların yaratıcı düşüncelerinin gelişmesine büyük katkı sağlayacaktır. 6 yaş Mavi fon kartonu üzerine kolaj ve pastel boya 6 yaş Beyaz resim kağıdı üzerine kolaj ve pastel boya Pembe fon kartonu üzerine pastel boya, suluboya ve alüminyum folyo ile kolaj Elleri ile tutabildikleri, kucaklayabildikleri, çevresinde dönebildikleri, önünden-arkasından-üstünden bakabildikleri her şey üç boyutludur. Çeşitli artık materyalleri bir arada kullanarak çocuklar değişik yaratımlar yapabilirler. Özellikle proje çalışmalarında artık materyaller çocukların ellerinde başkalaşırlar, farklı anlamlar ifade eden biçimlere dönüşürler. 6 yaş üç boyut Büyük boy kırmızı fon kartonundan külah yapılır. Külahın ağzı makasla kesilip düzeltilir. Oval biçiminde kesilmiş beyaz dosya kağıdı çocuğa verilir ve yüz olarak yapıştırılması istenir. Atık malzemeler, boya ve tutkal verilerek gerisi çocuğa bırakılır. Proje çalışması Pamuk Prenses, Prens ve yedi cüceler. Cüceler yukarıda anlatılan yöntemle yapılmıştır. 6 yaş grubu üç boyut çalışması. Atık malzemeler, boya ve beyaz tutkal Duvar resmi Kollarını omuzdan kullandıkları, içlerindeki enerjiyi dışa verdikleri, kendilerini özgür hissettikleri, çalışmayı sahiplenme sorumluluğu kazandıran grup çalışmalarının en hoşa gidenidir. Bahçe yada binanın belirlenmiş duvarı üzerine, tutkallı boyalar ve kalın fırçalarla yaptırılan resimler, kalıcı olacaklarından çocukların özellikle özen gösterdikleri bir etkinliktir. Eğer resim yapılacak yüzey önceden beyaz dışında herhangi bir fon rengine boyanırsa çalışma daha da kolay sonuçlanır. Yöntemleri sınıflandırabiliriz, fakat çocuğun aktarmak istediği duygu ve düşüncelerini sınırlamadan uygulama sırasında bunların birlikte kullanılması gerektiğini unutmamak gerekir. Çocukların malzemeye yatkınlıkları, ilgi düzeyleri, performansları malzeme ve yöntem seçiminde etkilidir. Bundan dolayıdır ki, her çocuk aynı konu ya da kavramı farklı malzeme ve tekniklerle farklı ifade eder. Hiç birisi –aynı çocuk yapsa bile- aynen tekrarlanamaz. Evde çocuğunuzla hem eğlenmek hem de çocuğunuzun gelişimine katkı sağlamak ister misiniz? Hemen çocuğunuzun yaşını veya elinizdeki malzemeleri seçin, size uygun okul öncesi etkinlik fikirlerini sizinle paylaşalım. Yaşa Göre Etkinlik Bulma Evdeki Malzemelere Göre Etkinlik Bulma Kırtasiye Ürünlerine Göre Etkinlik Bulma Top Düşürme Oyunu Delikli bir sepetin deliklerine çubuk makarna takın. Yeteri kadar sayıya ulaştıktan sonra üzerine top koyun. Ardından sırayla çubukları sırayla makarnaları çekin. Topu düşürmemeye çalışın. İki kişi oynarsanız topu düşüren kaybeder. Oyuncağın Yerini Bulma Oyunu Evde çok pratik bir şekilde yapabileceğiniz anaokulu etkinliğinde çocuğunuzun yaş grubuna göre farklı boyutlarda oyuncakları düz bir zemine koyun. Un ile yapacaksanız zeminin renkli olması gerekir. Ardından elek yardımıyla oyuncakların üzerine un serpin. Oyuncakları yan tarafa bırakın ve doğru yere koyma etkinliğine başlayın. Etkinliğin sonunda etraf biraz kirlense de dikkat gelişimine ciddi katkı sağladığını göreceksiniz. Rakam Bulma Matematik Etkinliği Rakamları pekiştirmek için kullanabileceğiniz faydalı bir etkinlik. Mandalların üzerine rakamları yazın. Dil çubuklarının üzerine nesneler çizin. Önce doğru sırayla mandalları küçükten büyüğe takmaya çalıştırın. Ardından biraz daha zorlaştırarak rastgele birkaç tane çıkartarak doğru boşluğa doğru rakamları takmasını isteyin. Çubukların üzerine çizeceğiniz objeler matematik etkinliğinin daha eğlenceli hale gelmesini sağlayacaktır. Rulolarla Geometrik Şekil Boyama Evimizde biriktirdiğimiz rulolarımız ile geometrik şekilleri tanıtma ya da hatırlatma etkinlikleri hazırlayabiliriz. Biz sizler için çember, üçgen ve kare şekillerini çalıştık. Rulodan halkalar kestik ve şekilleri oluşturduk. Sizler de dilerseniz geometrik şekilleri çeşitlendirebilirsiniz. Sonrasında şekillerin kalıplarını çıkardık. Renklendirmede kulak çubukları kullandık. Burada renklendirme konusunda çocuğunuza yönergeler verebilirsiniz. Bizler kırmızı rengin önüne nokta, mavi renk önüne yatay çizgi, yeşil renk önüne çarpı işareti koyduk ve etkinliğe bunlara dikkat ederek devam ettik. Sizler de bu aşama da hadi çemberi kırmızı renge boyarken noktaları kullanalım gibi cümlelerle çocuğunuzu yönlendirebilirsiniz. Son olarak da ortaya çıkan şekillerin aynısını oluşturmaya çalıştık. Böylece görsel hafızamızı desteklemeyi amaçladık. İyi eğlenceler dileriz Kardan Adam Yapalım Kardan adam yaparken bu sefer kavanoz kapaklarını kullandık. Farklı boylardaki kapakları üst üste koyarak gövde ve kafa kısmını oluşturduk. Pamukları yuvarlayarak karlar oluşturduk ve kış ağacımızı tamamladık. Yaklaşan mevsimler hakkında böylece çocuğunuzla sohbet edin ve yaratıcılıklarını kullanma konusunda çocuklarınızı destekleyin. Evde Rakam Çalışması Bu etkinliğimizde tek malzeme ile karşınızdayız. Uygun bir tepsiye evinizde bulunan mercimek fasulye yada pirinç tanelerini döküyoruz. Bir kağıda çalışacağınız rakamı çiziyoruz. Ardından iki parmağınızı kullanarak rakamı bakliyat üzerinde rakamımızı çalışıyoruz. Görsel ve dokunsal duyularımızı destekleyerek montessori etkinliğimizi tamamlıyoruz. Renk Haritası Etkinliği Karton içerisine belirli bir bölgeyi yuvarlak olarak kesin. Ardından kartonun üzerinde farklı noktalara renkli ponponlar koyun. Ponponları referans olarak farklı bir kenarda dizin. Ardından çocuğunuzdan kalemi kaldırmadan kestiğiniz yuvarlak içerisinde referans aldığınız renklere göre çizgi çizmesini isteyin. Çizimler sonrasında oluşturduğunuz renk haritalarını inceleyin. Yılbaşı Ağacım Yılbaşı yaklaşırken heyecanını birlikte yaşamaya başlayalım. Kağıt üzerine çizdiğimiz ağacımızı köpükler simler ve pullarla süsledik. Böylelikle yaklaşan yılbaşı için çocuklarımızla sohbet etme şansı yakalayabiliriz. İçinde olduğumuz mevsim ve yaklaşan mevsimler hakkında bilgilendirme şansı yakalayabiliriz. Eğlenceli Saçlar Etkinliği Evimizdeki artık malzemelerimizi kullanabileceğimiz bir etkinlik hazırladık. Kartonları kare şeklinde kestik ve uçlarına renkli kartonları kullanarak farklı desenler oluşturduk ve kartonlarımıza bantladık. Sonrasında parmak kaslarımızı desteklemek, el göz koordinasyonumuzu geliştirmek ve odak süremizi uzatabilmek amacıyla makas çalışması ile etkinliğimizi sonlandırdık. Şönillerden Geometrik Şekiller Oluşturalım Bu etkinliğimizde ihtiyacımız olan malzemelerimiz renkli şönil ve ponponlarımız. Öncelikle boylarını dilediğimiz gibi kısalttığımız şönilleri dağınık bir şekilde masamıza bırakıyoruz. Ve sonrasında şöniller ile aynı renkte olacak şekilde ponponlarımızı şönillerimizin iki uçlarına yerleştiriyoruz. Renk eşleştirmesinin yansıra uç kavramını tekrar etmiş oluyoruz. Bizler oyunumuzu şönillerden üçgen, kare ve dikdörtgen geometrik şekillerini oluşturarak sürdürdük ve şekillerimizin köşelerine eş renkli ponponlar yerleştirdik. Sizler de geometrik şekilleri çeşitlendirebilirsiniz ve oyun boyunca da geometrik şekillerin kenar ve köşe kavramları hakkında sohbet edebilirsiniz. Abeslang Çubukları İle Simetri Çalışması Simetri çalışmalarımızda bu sefer abeslang çubuklarımızı kullandık. Oyunumuza simetri çizgimizi oluşturarak başlıyoruz . Sonrasında renkli abeslang çubuklarımızla şekiller oluşturuyoruz ve çizgimizin tam karşısında olacak şekilde ilk şekillerimizin simetrisini çocuğumuzdan oluşturmasını istiyoruz. Sizler de dilerseniz oyun ilerledikçe şekilleri daha karmaşıklaştırıp yada daha sadeleştirebilirsiniz . İyi eğlenceler dileriz... Arabanı Seç Yarışa Başla Hepimizin oynamaktan çok zevk aldığı arabalarımız için bu sefer farklı yollar ve rotalar oluşturduk. Dil çubuklarımızı kullanarak farklı renk ve şekillerde oluşturduğumuz yollar için yollar ile aynı renkte arabalarımızı eşleştirdik. Sonrasında yollarımızı takip ederek yol sonuna vardık. Eşleşebilen renkleri eşleştirdik ve el göz koordinasyonumuzu bozmadan arabalarımızı sürdük . Sizlerde dilerseniz farklı yollar oluşturarak öncesinde hadi kırmızı yoldan kırmızı arabayla gidelim yada yeşil yolu yeşil arabamızla geçelim gibi yönergelerle oyunu sürdürebilirsiniz. İyi eğlenceler... Çiçek Bahçem Evimizde bulunan kağıt havlu rulolarımızı ve buzdolabı poşetlerimizi kullanarak bir çiçek bahçesi oluşturmak istedik. Bunun için rulolarımızın uçlarını farklı geometrik şekillerde kestik ve geri kıvırarak baskı yapılabilir hale getirdik. Buzdolabı poşetimizin içine hava doldurarak ağzını kapattık. Kâğıdımız üzerini; rulolarımızı istediğimiz renkte boyalara batırarak baskı tekniğiyle renklendirdik. Aynı işlemi poşet ile de yaptık ve son olarak çiçeklerimizin sap ve yapraklarını parmaklarımızı kullanarak oluşturduk. Ortaya rengarenk çiçeklerden oluşan bir bahçe çıktı. Sizlerin de bu bahçe gibi rengarenk ve sevgiyle dolu olması dileklerimizle iyi eğlenceler. Pamukları Renklendirelim Bu etkinliğimizde gerekli malzemelerimiz disk pamuk, renkli boyalarımız ve kullanmak istediğimiz desenlerimiz. Biz balık domates kaplumbağa ve erik çizerek etkinliğimize başladık. Disk pamuklarımız üzerine de onları tamamlayıcı şekiller oluşturduk ve parça bütün ilişkisini kurduk. Örneğin balık üzerine gelecek pulları disk pamuğumuzun üzerine resmettik. Daha sonra resimlerle alakalı renkleri belirledik ve sularımızı renklendirdik. Balık üzerine mavi su, kaplumbağa üzerine yeşil su , domates üzerine kırmız su ve erik üzerine mor su gelecek şekilde sularımızı pamukların üzerine çay kaşığı yardımıyla aktardık. Sularımızı renklendirirken büyük bardaktan küçük bardaklara su aktarması yaptık ve böylece büyük küçük kavramlarını pekiştirirken aktarma çalışmaları yaparak çocuklarımızın ince motor kaslarını destekledik. Nesneler arasında renkleri kullanarak renk bağlantısı oluşturmaya çalıştık. Sizlere iyi eğlenceler dileriz. Renkler Kavanozum Bir kağıda kavanoz resmi ve içerisine de çok sayıda çemberler çizdik. Renkli bir şönilden iki ucunda halka olan bir aktarma ve sürükleme materyalli oluşturduk. Sonrasında kavanozumuzun üzerine renkli ponponlarımızı boşalttık ve çocuğumuzdan her çemberin içine farklı renklerde bir ponpon seçip sürüklemesini istedik. Böylece kavanozumuzu renkli ponponlarla doldurduk. Etkinliğimizle renkleri pekiştirdik belli bir noktaya materyal sürükleme yaptık ve parmak kaslarımızı destekledik. Aynı zamanda el göz koordinasyonumuzu geliştirirken odak süremizi uzatabilmeyi amaçladık. İyi eğlenceler dileriz. Sihirli Peçeteler Bu etkinliğimizde bizlere gerekli malzemeler peçeteler , renkli keçeli kalemlerimiz ve su dolu bir kap. Öncesinde ikiye kutladığımız peçetelerimize kullanmak istediğimiz desenleri çizerek boyadık ve sınırlarını belirginleştirdik. Peçeteyi katladığımızda belirginleştirdiğimiz sınırlarını tekrar çizdik ve içi boş bir desen oluşturduk. Son olarak da içi boş desenimiz üstte olacak şekilde suyun üzerine bıraktık ve çocuğumuz ile birlikte nasıl renklendiğini gözlemledik. Böylece boş gibi görünen desenimiz renkli haliyle belirdi ve evde ufak bir sihir yapmış olduk. Dilerseniz her seferinde suyumuzu yenileyebilirsiniz ve böylece her peçete de kullandığımız renkleri ayrı ayrı gözlemleyebilirsiniz. İyi gözlemler diliyoruz. Kırmızı Balık Kaç Kaç Bu etkinliğimizde baskı tekniğini farklı bir materyal yardımıyla denemek istedik. Çatal yardımıyla kağıt üzerine balık resmi çalıştık. Sizler de dilerseniz farklı resimleri çataldan farklı olarak kaşık, süzgeç yada bir eziciyi kullanarak deneyebilirsiniz. Böylelikle çocuklarımız farklı dokudaki materyallerin farklı izlerini gözlemleme şansı yakalayabilecektir. Renk Eşleştirme Etkinliği Etkinliğimizde sevimli bir bulut bizlere eşlik ediyor. Gökkuşağımızı renkli dil çubuklarından oluşturduk ve çubuklarımızın boylarını uzun ve kısa olacak şekilde yerleştirdik ve uzun kısa kavramını pekiştirmek amaçlı kullandık. Sonrasında çubuklarımız ile eş renklerdeki ponponları aktarma maşamızla eşleştirdik. Böylelikle renkleri birbirleriyle eleştirerek el göz koordinasyonumuzu geliştirdik kavram tekrarları yaptık ve ince motor kaslarımızı kuvvetlendirdik. Sizlere iyi eğlenceler dileriz. Ponpon Renk Eşleştirme Bu oyunumuzda ihtiyacımız olan renkli ponponlarımız renkli bantlarımız ve aktarma maşamız. Öncelikle ponponlarımızla aynı renklerde daireler hazırladık. Uygun olduğu düşündüğümüz bir kapa ponponlarımızı koyduk ve üzerini renkli bantlar yardımıyla bantladık. Aktarma maşamız ile ponponları bantların arasından almaya çalışarak renkleriyle aynı daireler içine yerleştirdik. Oyunumuzla hem renkleri pekiştirdik bunu yaparken parmak kaslarımızı destekledik ve çözüm bulma yeteneğimizi geliştirmeye çalıştık. Sizlerde dilerseniz bantları daha da sıklaştırarak ponponları kurtarırken nasıl bir çözüm üretebilirler çocuklarınızla sohbet edebilirsiniz. İyi eğlenceler dileriz. Unicorn Boyama Etkinliği Hepimizin sevdiği unicornlar bu etkinlikte bizlere eşlik ettiler. Bizlere gerekli malzemeler tıraş köpüğü renkli boyalar renkli simler ve dilediğimiz bir unicorn resmi. Öncesinde tıraş köpüğümüzü uygun bir zemine sıktık ve içerisine dilediğimiz renkleri ekledik. Daha sonra renklere parlaklık vermek adına simler kullandık ve tüm bu malzemeleri karıştırdık. Çocuğumuz burada renklerin karışımlarını yeni oluşan renklerin ortaya çıkışını gözlemleme şansı yakalamış olacak. Sonrasında bir kağıda unicorn resmini sabitledik ve ebru çalışmasına benzer bir şekilde boyalı köpüğümüze kağıdımızı bastırdık ve kaldırdık. Böylece tüm renkler ve ışıltılar kağıdımıza geçmiş oldu. Kağıdımızdan unicorn resmini kaldırdık ve yaptığımız baskıyı gözlemledik. Oluşan boşluğu da hafızamızı kullanarak tekrar oluşturmaya çalıştık. Böylece görsel hafızamızı hayal gücümüzü de kullanarak desteklemeye çalıştık. İyi eğlenceler dileriz. Unicorn Bulmaca Oluşturduğumuz bu etkinliğimiz ile nefes egzersizlerini eğlenceli bir şekilde yapmayı planladık. Şeffaf bir kase borcam altına unicorn resimleri yerleştirdik ve kap içerisine süt ve renkli boyalar ekledik. Ve homojen bir şekilde karışmasını sağladık. Böylece alttaki resimler görünmez oldu . Sonrasında bir pipet yardımıyla renkli üstümüzü üfledik ve unicornlarımızı bulmaya çalıştık. Bu etkinliğimiz ile iki sıvının homojen şekilde karışımını gözlemledik nefes çalışmaları yaptık ve öncesinde gördüğümüz resimleri bulmaya çalışarak görsel hafızamızı destekledik ve odak suremizi uzattık. Bizler çok eğlendik sizlere de iyi eğlenceler dileriz Okul Öncesi Yılan Etkinliği Bu oyunumuzda ihtiyacımız olan istediğimiz renkte bir fon kartonu makas ve 1 tane pipet. Önde kartonumuza bir daire çiziyoruz. Sonra kıvrımlı bir desen oluşturup istediğimiz desenleri kıvrımların içine çiziyoruz. Sonrasında içe doğru bir spiral olacak şekilde makas yardımıyla belirgin yerlerden kesiyoruz. En ortaya kafası gelecek şekilde iki küçük elips şeklinde kartonumuzla aynı renk olacak şekilde bir kesim çalışması daha yapıyoruz ve iki karton arasına yapıştırmadan önce pipetimizi yerleştiriyoruz. Yılandan farklı bir renkteki kartonumuzu alıp uzun şerit halinde kesip kalemimize sararak yuvarlak bir form hazırlıyoruz ve pipetimizin ucuna gelecek şekilde sabitliyoruz. Veee üflemeye hazır olun. 1 -2-3 üfle. Yılanımız hareket ederken dili de eğlenceli bir şekilde hareket edecek. Böylece makas çalışmamızla parmak kaslarımızı güçlendirdik. Pipet yardımıyla nefes egzersizleri yapmış olduk ve yılanımız hareket ettikçe boyutlu bir görsel gözlemi yakalamış olduk. İyi eğlenceler dileriz. Sevimli Bulutla Makas Çalışması Renkli kağıtlarımıza çeşitli çizgi çalışmaları uyguladık. Yatık çizgiler, paralel çizgiler, zikzak çizgiler gibi. Sizler de dilerseniz farklı desenler oluşturabilirsiniz. Sonrasında da cizgilerimizin üzerinden giderek kesme çalışmamızı tamamladık. Son olarak da oluşan şekillerimizi inceledik. Böylelikle parça bütün ilişkisini görmüş olduk ve ortaya çıkan kağıtlardan farklı şekiller de oluşturabildik. İyi eğlenceler dileriz. Bayan Nunu Sporda Bu etkinliğimizde ihtiyacımız olan malzemelerimiz renkli şöniller ve bir makas. Kağıtlarımıza şönillerin renklerinden farklı vücut şekilleri çizdik. Sonrasında şönillerimizi daha küçük çubuklar olacak şekilde kısalttık ve oynamaya hazır hale getirdik. Kağıdımızdaki renkli çubuklarımız ile aynı renkte olan şönilleri eşleştirdik. Daha sonra da taslak kağıdımız olmadan oluşan görselin aynısını oluşturmaya çalıştık. Öncesinde renkleri eşleştirdik. Sonrasında da görsel hafızamızı güçlendirebilmek amacıyla görselimizin aynısını oluşturmaya çalıştık. Böylelikle bu etkinliğimiz ile hem dikkat süremizi uzattık, hem dikkatimizi ölçtük hem de parmak kas gelişimini destekledik. Geometrik Kule Geometrik kule oyunumuz için bizler meyveli yoğurt kaseciklerini kullandık. Sizler dilerseniz kağıt bardaklardan da faydalanabilirsiniz. Sonrasında üzerlerine farklı geometrik şekilleri çizdik . Şekilleri boyadık kestik ve kaseciklere yapıştırdık. Çocuklarımız için kaseciklerin yan yana ve üst üste olacak şekilde farklı kombinasyonlarda görseller hazırladık ve onlardan bu görselleri gördükleri şekliyle oluşturmalarını istedik. Bazen yanana ve üst üste koyarak bazen de taslak kağıdımıza kasecikleri yerleştirerek oyunumuzu tamamladık. Böylelikle çocuklarımızın dikkatini ve görsel hafızaları desteklemeyi amaçladık. İyi eğlenceler dileriz Ponponlar Şeffaf Bardaklara Bu oyunumuzda amacımız aktarma maşamız ile ponponlarımızı şeffaf bardaklarımıza kartlarımızdaki renkleri ile aynı olacak şekilde aktarabilmek. Aktarma masamızı kullanırken ince motor kaslarımızı desteklerken; ponpon renklerimizi doğru şekilde eşleştirerek el göz koordinasyonumuzu geliştirip odak süremizi uzatıyoruz. Bizler 1 den 5 e kadar saymayı da desteklemek amacıyla 1 bardakta en fazla 5 ponpon olacak şekilde oyunumuzu hazırladık. Sizler de dilerseniz ponpon sayılarını arttıracak şekilde oyununuzu hazırlayabilirsiniz. İyi eğlenceler dileriz.. Uçan Balonlar Evinizde bulunan malzemelerle çok kolay bir şekilde hazirlayabileceginiz bir oyun var sırada. İhtiyacınız olan sadece bir karton ve keçeli kalemleriniz. Bir karton üzerine kutucuklar çizdik ve oyun zeminindeki kutucuklardaki görsellerin eşleri olacak şekilde oyun kartları hazırladık. Kartondaki görselleri bir yapıştırıcı yardımıyla sabitledik ve eş oyun kartlarını karışık şekilde çocuğunuza vermenizi istedik. Çocuğunuz aynı görselleri birbirleriyle eleştirmeyi deneyecek. Oyunumuzun sonunda daire şeklini tekrar etmiş olabilirsiniz dilerseniz şekilleri farklı çalışabilirsiniz, baronların renkleri ve boyutları hakkında sohbet edebilirsiniz. İyi eğlenceler.. Bayan Nununun Saçları Etkinliğimiz için ihtiyacımız olan malzemelerimiz; renkli şöniller, renkli boncuklar ve bir parça karton. İnce motor kaslarımızı geliştirmeyi amaçladığımız oyunumuzda biz Bayan Nunu yu tasarladık. Dilerseniz siz yüz olarak çocuğunuzun çok sevdiği bir çizgi film karakterini de kullanabilirsiniz. Karton üzerine şöniller için ufak delikler hazırladık ve şönilleri bu deliklerden geçirdik. Saçlarını düz veya kıvırcık yapmak çocuğumuzun hayal gücüne kalmış. Sonrasında da parmak kaslarını, el göz koordinasyonunu desteklemesi amacıyla boncukları şönillerden geçirmesini istedik. Ve ortaya Bayan Nunu nun eğlenceli saçları çıktı. Boncuklara ek olarak minik mandallar da kullanabilirsiniz. Sizlere iyi eğlenceler dileriz İple Bardak Taşıma İki kişi ile oynanacak etkinlikle birlikte hareket etme konusunda önemli bir pratik yapabilirsiniz. Paket lastiğine dört tane küçük ip bağlayın. Ardından 2 kişi 2 ucundan tutara lastiği bir miktar genişletin ve plastik bardakları lastikle beraber dizin. Kum Şekil Eşleştirme Kağıda farklı şekiller çizin ve çocuğunuzdan kum ile bu şekilleri yapmalarını isteyin. Emoji Eşleştirme Yuvarlak karton veya kağıtların üzerine gözler yarından üst tarafta ağız yarıdan alt tarafta kalacak şekilde emojiler çizin. Ardından ikisi farklı parçalarda kalacak şekilde emojileri ortadan bölün. Ardından çocuğunuzdan emojileri eşleştirmesini isteyin. Rakam Eşleştirme Etkinliği Boş bir kağıdı eş kareler olacak şekilde çizin. Çizdiğiniz dikdörtgenlerle aynı boyutta küçük kağıtlar kesin. Ardından karelere karışık sırada 1 den 6 ya kadar noktalar koyun. Varsa küp bloklar etrafına yoksa tuvalet kağıdı rulosu ile yapabileceğiniz küp üzerine 1 den 6 ya kadar rakamlar yazın. Küpü atıp üst yüzeyde kalan rakamların tamamını küçük kağıtlarla kapatın. Kodlama Etkinlikleri Evde çocuğunuzla birlikte yapabileceğiniz 5 farklı robotik kodlama etkinliği. Beni Takip Et 2 yaş aktiviteleri örneğimizde hem doğadan hem de evimizdeki doğal malzemelerden de yararlanmak istedik. Biz mevsimine uygun olarak kestane de kullandık. Sizler dilerseniz bunları çeşitlendirebilirsiniz. Tabi ki doğal malzemeli oyunlarınızı olmazsa olmazı fasulyeler ve nohutlar da oyunumuzda bizimle. Renkli ponponlarımızı da oyuna dahil ettiysek artık hazırız. Öncesinde resim kayıtlarımız a desenler oluşturalım. Zikzak, düz çizgi ve spiral gibi. Sonrasında da çocuğumuzdan bu desenleri takip ederek üzerlerine nohut, fasulye, ponpon ve kestaneleri dizmelerini isteyelim. Önceden belirli bir şeklin üzerine seçtiği materyalleri dizecek ve böylece ince motor kaslarını çalıştırmanın yanı sıra el göz koordinasyonunu geliştirecektir. Odaklanma sürelerinin uzatılmasına da katkı sağlayacağımız etkinliğimizle farklı boyut ve dokularda olan malzemeler arasındaki farkları da tespit etme şansı yakalayacaklar Sevimli Benek Canavarı Etkinliğimiz için gerekli olan malzemelerimiz birkaç tahta mandal bir parça pamuk, oynar gözler, boyalarımız ve boya paletimiz. Biz burada çocuklarımızın kullanmaktan çok zevk aldığı parmak boyalarımızı kullandık. Onlardan bu sefer parmaklarını boyaya batırmadan bir resim yapmalarını istedik. Fırça yerine fırçaya alternatif olarak ; tahta mandalları ve uçlarına taktığımız pamukların onlar için bir boyama aracına dönüşebilecegini gözlemlemelerini sağladık. Böylece alternatif düşünme yeteneklerini tetiklemeyi amaçladık. Kullandığımız tahta mandalları tripot tutuşu ile tutmalarını sağlayabilirseniz; çok küçük yaşlardan başlayarak kalem tutma becerilerini kazanmalarını destek vermiş olabilirsiniz. Öncesinde hazırladığımız uçlarına pamuk taktığımız tahta mandallarımızı istediğimiz renklerdeki boyalara batırarak resim kağıdımız üzerine benekler oluşturduk. Sonunda da benekler üzerine oynar gözlerimizi yerleştirdik. Etkinliğimizin sonunda ortaya sevimli benek canavarımız çıktı. Böylece ince m Sana Kremalı Pasta Yaptım Oynarken en az çocuğunuz kadar sizlerin de eğleneceğiniz 2 yaş sanat etkinliği ile karşınızdayız. Biz oynarken de hazırlarken de çok büyük keyif aldık. İhtiyacınız olan malzemelerden başrolde bu oyunumuzda tıraş köpüğü var. Çoğu oyunumuza katabileceğimiz, aslında tek başına bile duyusal oyunlar oluşturabileceğimiz tıraş köpüğü bu sefer pastacılık kreması rolünde. Çocuğumuzla birlikte pasta yapmayı hayal ettik ve kek olarak süngerlerden, krema olarak tıraş köpüğünden ve pastamızı süslemek için de renkli pullardan, simlerden ve ponponlardan faydalandık. Önce Eşleştir Sonra Doldur ve Boşalt Bu etkinliğimizde ihtiyacımız olan materyaller; renkli fon kartonları, renkli bardaklar, renkli ponponlar ve ponponları aktarabilmek için bir aktarma maşası. Biz aktarma için kullanabileceğimiz araca sahip olmadığımız için tahta mandalın iki ucuna silikon yardımı ile yapıştırdığımız dil çubukları ile bir aktarma maşası elde ettik. Renklerden ana renkleri kullandık. Çocuğumuz için çevresinde gördüğünde ona çağrışım yapmasını sağlamak amacıyla kırmızı renk için elma, sarı renk için muz ve mavi renk için gökyüzü resmini kullandık. Siz de isterseniz bu resimleri çeşitlendirebilirsiniz. Burada amacımız çocuğumuzun ana renkleri öğrenirken aynı zamanda doldurma ve boşaltma çalışmaları yapması, renk eşleştirme yapması ve tutacağı maşa ile de ince motor kaslarını çalıştırması oldu. Önce renklerin önüne alakalı resimleri dizdik, maşa yardımı ile ponponları bardaklara doldurduk ve ilgili renk silindirlerine boşaltmalarını sağlamalarına yardımcı olduk. Dilerseniz oyun devam ettikçe vereceğiniz kom Makarnaya Renkli Boncuk Dizeme Etkinliğimizde ihtiyacımız olan şeyler; çubuk makarna, renkli boncukları ve çubuk makarnaları saplayabileceğimiz köpük yada oyun hamuru. Biz bu 2 yaş etkinliğimizde çubuk makarnaları saplamak için köpük kullandık ve renkli boncuklara alternatif olarak renkli bambu çubuklarını eşit aralıklarla kesip oyuna dahil etmek istedik. Renkli bambu çubuklarımız ile aynı renklerde bardaklar da kullandık. Böylece öncesinde renkleri eşleştirip renkli bambu çubuklarını kendisiyle aynı renkteki bardaklara doldurduk. Eşleştirme ve aktarma becerimizi bu sayede güçlendirirken daha sonrasında da bambu çubuklarımızı çubuk makarnalara dizebilmeyi amaçladık ve böylece ince motor kaslarınızın çalışmasını destekledik. Oyunumuzun sonunda hem çok eğlendik hem de eşleştirme, aktarma, ince motor gelişimi ve en nihayetinde de el göz koordinasyon çalışmalarımızı desteklemiş olduk.. İyi eğlenceler Kayan Nesneleri Yakalama Geniş bir masanız varsa bir kenarının altına nesneler koyarak yükseltin. Top tahta gibi kayabilecek nesneleri masanın üzerinden bırakarak kaymalarını sağlayın. Masanın alçak tarafında ufak bir kutu veya kap ile kayan nesneleri yakalamaya çalışın. Masanın eğimine ve bırakma hızına göre oyunun zorluğunu ayarlayabilirsiniz. Civciv Sanat Etkinliği Etkinliğin yapılışı ile alakalı detaylar için youtube kanalımızdaki videoyu izleyin. Kurbağa Sanat Etkinliği Etkinliğin hazırlanışı ile detaylar için youtube kanalımızdaki videoyu izleyin. Büyük Küçük Kavramı Etkinliği Evde çocuğunuzun oyuncakları içerisinde yer alan farklı boyutlardaki topları bulun. Karton üzerine bulduğunuz toplarla benzer ölçüde yuvarlaklar kesin. Ardından yerleştirmeye başlayın. En büyükten ve en küçükten başlama gibi farklı komutlar vererek büyük küçük kavramını pekiştirmesini sağlayın. Çatal Kaşık Eşleştirme Etkinliği Küçük kağıtlara farklı farklı yönlerde çatal kaşık şekilleri çizin. Ardından kağıtlara çizilen kaşık ve çatalları gerçek kaşık ve çatallarla birebir şekilde yapmaya çalışın. Evde yapılabilecek etkinlikler arasında en kolay etkinlik diyebiliriz. Pinpon Topu Renk Eşleştirme Öncelikle pinpon toplarını eğlenceli bir şekilde boyayın. Ardından küçük kağıtlara pinpon toplarına benzeyen yuvarlaklar çizin. Daha sonra çocuğunuzdan tek parmağını kullanarak topu kağıttaki renklerdeki görüntüye getirmesini isteyin. Topu kutu üzerinde bir delik açarak kutunun üzerinde veya çay bardağı üzerinde durdurabilirsiniz. Renk Parçaları Eşleştirme İki tane aynı boyuttaki kağıda aynı şekillerde boyayın. Ardından kağıtlardan bir tanesini çocuğunuzun durumuna göre önce büyük parçalara bölün ve eşleştirme yapmasını isteyin. Oyunu daha zor hale getirmek için daha küçük ve daha zor kare olmayan parçalarda kesin. Renk eşleştirmenin tahmin ettiğinizden daha zor olduğunu göreceksiniz. Renk Eşleştirme Etkinliği Kağıt veya kartonun etrafına renkli mandallar takın. Ardından kalemle aynı renkleri birbiriyle eşleştirmeye çalışın. Küçük yaştaki çocukların seveceği ve renk kavramlarını pekiştirmelerini sağlayacak eğlenceli bir etkinliktir. Mandalla Bardak Toplama Evde bulunan plastik bardakları mandalla köşelerinden tutarak iç içe doldurmaya çalışın. Parmak kaslarının gelişmesi için ve kalem tutma becerisinin pekişmesi için oldukça faydalı olacaktır. Şönille Bardak Yakalama Şönilleri kıvırarak balık şekline dönüştürün. Ardından düz bir şeklin ucunu kıvırarak onu da oltaya benzer görünüme kavuşturun. Ardından oltayla balıkları yakalamaya çalışın. Çatalla Misket Yakalama Kapalı bir kap veya tepsinin içerisine misketleri dökün. Ardından çatalla bu misketleri yakalamaya çalışın. Sandığınızdan daha eğlenceli ve zor olduğunu göreceksiniz. İsterseniz tek isterseniz çok kişi ile oynayıp yarış haline getirebilirsiniz. Oyunu daha kolay hale getirmek için çatal yerine kaşık kullabilirsiniz. Kavanoz Kodlama Kavanoz kapaklarının içerisine çizin. Kağıtlar üzerine kavanoz kapaklarını simgeleyecek küçük yuvarlaklar çizin. Ardından yuvarlakların içerisine farklı yönlerde oklar çizin. Çocuğunuzdan kavanoz kapakları ile bu şekli oluşturmasını isteyin. Kavanoz kapaklarını doğru şekillerde koyarak kodlanmış şekilleri oluşturmayı başarmasını bekleyin. Tabakta Toplama İşlemi Toplama işlemini daha akılda kalıcı hale getirmek için çok faydalı bir etkinlik. Tabağı ikiye bölün. Ardından üst kısımdaki bölümün ortasına toplama işareti + koyun. Ardından ardından toplama işlemleri yapmaya başlayın. Çocuğunuzun evde yapabileceği ve toplama işlemini öğrenebileceği matematik etkinliği. Etkinliği isterseniz ponpon yerine evde bulunan fasülye makarna gibi nesneleri de kullanabilirsiniz. Rakam Birleştirme Çocuğunuzun eşleştirme yaparken rakamları tanıması için kullanabileceğiniz çok faydalı bir etkinlik. Parça kartonların üzerine rakamları çizin. İçlerini çocuğunuzla birlikte boyayabilirsiniz. Ardından hepsini aynı boyutta olacak şekilde kesin. En basit haliyle yapbozumuz hazır. Şimdi birleştirmeye başlayabilirsiniz. Etkinliği karton kutu yerine kağıtlarla da yapabilirsiniz. Rakamlara Göre Bardak Dizme Kağıdın üzerine bardaklar çizin ve bardakların üzerine rakamlar yazın. Plastik bardakların üzerine rakam sayısı kadar küçük kağıtlar yapıştırın. Ardından bardakları rakamlara göre dizmeye başlayın. Şekilleri zorlaştırarak hem matematik etkinliği hem de el göz koordinasyonu geliştirici etkinlik olarak kullanabilirsiniz. Parmağa Ponpon Sürükleme Şeffaf eldivenin parmaklarına rakamlar yazın. Ardından eldivenin içerisine ponpon doldurun. Sonrasında parmakta yazan kadar ponponu eldivenin içerisine sürüklemeye çalışın. Rakam Eşleştirme Tuvalet kağıdı rulolarını birbirinin içerisine geçebilecek şekilde kesin. Ardından bir tanesinin üzerine rakamlar yazın. Diğerinin üzerine de aynı rakamlar kadar noktalar koyun. Daha sonra bir tanesini atıp ve çocuğunuzdan diğerini bulmasını isteyin. İple Rakam Oluşturma Kağıtların üzerine rakamlar yazın. Ardından bir parça iple çocuğunuzdan kagittaki şekli yapmasını isteyin. İsterseniz rakam yerine farklı figürler de kullanabilirsiniz. Okul Öncesi Matematik Etkinlikleri Okul öncesi çocukların matematiği severek öğrenmelerini sağlayacak etkinlikler. 2 Yaş Etkinlikleri 2 yaş çocukların eğlenceli vakitler geçirmesini sağlayacak 7 farklı etkinlik örneği. 5 Yaş Etkinlikleri 5 yaş etkinlikleri için 8 farklı örnek Zihinsel Zeka Geliştirici Etkinlikler Matematik Etkinlikleri Kodlama Etkinlikleri El Göz Koordinasyonu Etkinlikleri Eşleştirme Oyunları Renk Eşleştirme Etkinlikleri Şekil Eşleştirme Etkinlikleri Robotik Kodlama Etkinlikleri Montessori Etkinlikleri Günlük yaşam becerileri Türkçe Dil Etkinlikleri Nefes Egzersizleri Fen ve Doğa Etkinlikleri Deney Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Boyama Etkinlikleri Artık Materyal Etkinlikleri Müzik Etkinlikleri Ritim çalışmaları Müzik aleti yapımı Okuma Yazma Etkinlikleri Oyun Etkinlikleri Kas Gelişimi Etkinlikleri İnce Motor Etkinlikleri Kaba Motor Becerileri Yaş Gruplarına Göre Etkinlikler 2 Yaş Etkinlik 3 Yaş Etkinlik 4 Yaş Etkinlik 5 Yaş Etkinlik 6 Yaş Etkinlik Kazanımlara Göre Etkinlikler Kullanılan Malzemelere Göre Etkinlikler Evdeki Malzemelerle Etkinlik Bardak Etkinlikleri Su Etkinlikleri Çatal Kaşık Etkinlikleri Tuvalet Kağıdı Etkinlikleri Rulo Etkinlikleri Şişe Kapağı Etkinlikleri Kavanoz Etkinlikleri Karton Etkinlikleri Pipet Etkinlikleri Pet Şişe Etkinlikleri Kağıt Etkinlikleri Plastik Tabak Etkinlikleri Kulak Çubuğu Etkinlikleri Mandal Etkinlikleri Mıknatıs Etkinlikleri Makarna Etkinlikleri Lastik Etkinlikleri Yumurta Kutusu Etkinlikleri İp Etkinlikleri Anaokulu - Kreşteki Malzemelerle Etkinlik Pinpon Topu Ponpon Etkinlikleri Fon Kartonu Etkinlikleri Şönil Etkinlikleri Balon Etkinlikleri Abeslang Etkinlikleri Lego Etkinlikleri Top Etkinlikleri Misket Etkinlikleri Zar Etkinlikleri Evde Anaokulu Etkinlikleri Anasınıfı, anaokulu ve kreş etkinliklerini evde çocuğunuzla birlikte uygulayabilirsiniz. Birlikte yapacağınız tüm aktiviteler geçirdiğiniz vakitin kalitesini arttıracaktır. Kaliteli vakit geçirmek aile bağlarınızın kuvvetlenmesi için en temel yapı taşı olacaktır. Evde anaokulu etkinlikleri yaparken çocuğunuzun yaşıtlarından öğreneceği bilgilerden akran öğrenmesinden mahrum kalacağını dikkate almayı unutmayın. İnternetten ve kırtasiyeden edinebileceğiniz malzemelerle veya evde bulunan malzemelerle anaokulu etkinlikleri hazırlayabilirsiniz. Bunun için sayfamızda birçok etkinlikler mevcuttur. Zihinsel Zeka Geliştirici Etkinlikler Matematik Etkinlikleri Hayatın her anında yer alan matematiği küçük yaşta sevdirmek için çok güzel bir fırsatınız var. Eğlenceli oyunların ve etkinliklerin içerisine rakamları katarak çok küçük yaşlardan itibaren çocuğunuzu matematikle tanıştırabilirsiniz. Bu sayede zaman içerisinde matematiği sevmeme gibi sorunları kökünden engellemiş olacaksınız. 3 Yaş Matematik Etkinlikleri 4 Yaş Matematik Etkinlikleri 5 Yaş Matematik Etkinlikleri 6 Yaş Matematik Etkinlikleri 6 yaşındaki çocuklar temel toplama ve çıkarma işlemlerini yapabilirler. İlkokul 1. sınıfta öğretilmekte olan toplama ve çıkarma işlemininin temellerini okul başlamadan eğlenceli etkinliklerle çocuğunuza katabilirsiniz. Kodlama Etkinlikleri Kavanoz kapalarının içerisine çizin. Kağıtlar üzerine kavanoz kapaklarını simgeleyecek küçük yuvarlaklar çizin. Ardından yuvarlakların içerisine farklı yönlerde oklar çizin. Çocuğunuzdan kavanoz kapakları ile bu şekli oluşturmasını isteyin. Kavonaz kapaklarını doğru şekillerde koyarak kodlanmış şekilleri oluşturmayı başarmasını bekleyin. Kodlama etkinlikleri belirli yönergeler veya semboller yardımıyla hedefe ulaşmayı amaç edinen aktivitelerdir. El Göz Koordinasyonu Etkinlikleri El göz koordinasyonu geliştirme çocuğun kesme, yırtma ve yapıştırma gibi aktivitelerde daha başarılı olmasını ile ellerin daha başarılı şekilde yönetilmesi günlük hayatta en çok düğme açma ve kapatma, fermuar çekme ve ip bağlama gibi durumlarda işe yarar. Nesnelerin üst üste dizilmesi de bu etkinliklerin belirli aralıklarla tekrar edilmesi sonucunda daha başarılı sonuçlar doğuracaktır. Eşleştirme oyunları Okul öncesi dönemde yapılacak olan eşleştirme etkinlikleri özellikle küçük yaş grupları için zeka gelişimi ve kavramların öğrenilmesi için çok önemli katkı sağlamaktadır. Renkler, şekiller, büyük küçük kavramları, içinde dışında kavramları vb. birçok kavramın öğrenilmesinde kolaylık sağlamaktadır. Yapılan eşleştirmeler çocuğu düşünmeye zorladığı için zeka gelişimi için de önemli katkı sağlamaktadır. Renk Eşleştirme 2 Yaş Renk Eşleştirme Etkinlikleri 3 Yaş Renk Eşleştirme Etkinlikleri 4 Yaş Renk Eşleştirme Etkinlikleri 5 Yaş Renk Eşleştirme Etkinlikleri Şekil Eşleştirme 3 Yaş Şekil Eşleştirme Etkinlikleri 4 Yaş Şekil Eşleştirme Etkinlikleri 5 Yaş Şekil Eşleştirme Etkinlikleri Robotik Kodlama Etkinlikleri Robotik kodlama etkinlikleri çocuğunuzun analitik düşünme yeteneğini geliştirir. Problem çözme ve sorunla karşı karşıya geldiğinde farklı yollar düşünmesini destekler. Robotik kodlama etkinlikleri yapmak çocukların daha bakış açılarının genişlemesini sağlar. Montessori Etkinlikleri Günlük Yaşam Becerileri Günlük yaşam becerileri, çocuğun gün içinde insani temel ihtiyaçlarını bir yetişkinin yardımı olmaksızın tek başına yapabilmesini ve bunun sorumluluğunu alma bilinci kazanmasını ifade eder Mahmoud, 2017 38. Çocuklar için etrafındaki tüm neseneler oyuncağa dönüştürülebilir. Çocukların bu özelliği bazen tehlikeli olabilse de ebeveyn tarafından doğru kontrol edildiği ve planlandığı taktirde çok faydalı olabilir. İlerleyen yaşlarda yaşam standartlarını yükseltebilecek olan bazı davranışların oyun olarak küçük yaşlarda hayatına dahil edilmesi ilerleyen yaşlarda o özelliği çok daha kolay hayatına adapte edebilmesini sağlayacaktır. Türkçe Dil Etkinlikleri Nefes Egzersizleri Okul öncesi nefes egzersizleri çocuğunuzun daha doğru nefes almasını sağlar. Buna bağlı olarak da çocuklar yaptıkları etkinliklerde daha geç yorulur. Doğru nefes alan çocukların konuşmaları diğer çocuklara göre çok daha akıcı ve düzgün olur. Konuşma bozukluğu olan çocukların bu tarz oyunları sıklıkla oynamaları daha kısa sürede akranları ile aynı seviyeye gelebilmelerini sağlayacaktır. Fen ve Doğa Etkinlikleri Doğa Etkinlikleri Deney Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Okul öncesi sanat etkinlikleri hem çocuğunuzun hayal gücünün gelişmesine katkı sağlar hem de el becerilerini geliştirir. Hazırlamaya çalıştığınız şekillere özgün parçalar eklemek çocuğunuzun yaratıcılığına ciddi katkılar sunacaktır. Bir çok çocuk gelişimi uzmanı tarafından en önemli okul öncesi etkinlikleri arasında gösterilmektedir. Kurbağa Sanat Etkinliği Civciv Sanat Etkinliği Artık Materyal Etkinlikleri Etrafında bulunan tüm malzemeler çocuklar için saniyeler içerisinde birer oyuncağa dönüşebilir. Buna en çok sevdikleri yiyeceklerden bazılarının en hiç sevmediği banyo bile örnek olarak gösterilebilir. Durum böyleyken evde bulunan artık materyallerle yumurta kolisi, tuvalet kağıdı rulosu, dondurma çubuğu vb. çocuğunuzun eğlenmesini sağlayabilir hemde geri dönüşüm bilinci oluşmasını katkı sağlarsınız. Atılacak olan malzemelerin farklı oyunların içerisine dahil edilmesi çocuğun nesneleri farklı amaçlarla kullabileceği farkındalığını kazanmasına ve karşısına çıkacak nesnelere farklı anlamlar yüklemek için düşünmesini sağlayacaktır. Boyama Etkinlikleri Müzik Etkinlikleri Ritim Çalışmaları Müzik Aleti Yapımı Okuma Yazma Hazırlık Etkinlikleri Oyun Etkinlikleri Kas Gelişimi Etkinlikleri Kaba Motor Becerileri Kaba motor becerileri çocuğunuzun vücudundaki büyük kasları geliştirmesini sağlayacak etkinliklerdir. Çocukların fiziksel açıdan gelişimlerini desteklemek için faydalıdır. Özellikle vaktinin büyük bir bölümünü evde geçiren çocukların sıklıkla yapması gereken etkinlik türlerinin başında gelmektedir. İnce Motor Etkinlikleri İnce motor etkinlikleri diğer bir adıyla kısa kas hareketlerini geliştiren yani parmak kası etkinlikleridir. Çocukların çatal kaşık tutma, makas tutma, takma çıkarma gibi temel işlemlere daha kolay uyum sağlayacaktır. Kalem tutma becerisinin geliştirilmesi de bu tür etkinliklerin yapılması ile çok daha hızlı gelişim gösterecektir. Çocuklarınızın ilerleyen yaşlarda kalem tutarken yoruldum demesinin önüne geçmek amacıyla önemli bir role sahiptir. Çünkü kalem tutarken yorulan çocuklar yazı yazmayı bağlantılı olarak da okumayı sevmeyecektir. Malzemelere Göre Etkinlikler Evde anaokulu etkinlikleri hazırlamak için belirli malzemelere ihtiyacınızın olduğunu düşünmeyin. Çocuklar için tüm malzemeler oyun ve oyuncak haline getirilebilir. Bu nedenle tüm malzemelerle okul öncesi çocuk oyunları hazırlayabilirsiniz. Bu bölümde sizlere bazı malzemelerle yapabileceğiniz etkinlik ve oyun fikirlerini paylaşacağız. Okul Öncesi Bardak Etkinlikleri Evde en kolay bulabileceğiniz materyallerin başında bulunan bardak ile yapabileceğiniz 15 farklı etkinlik önerisi mevcut. Sizde çocuğunuzun yaş grubuna uygun olan etkinlikleri seçerek hemen eğlenceli vakitler geçirmeye başlayabilirsiniz. Okul Öncesi Ponpon Etkinlikleri Okul Öncesi Su Etkinlikleri Özellikle yaz aylarındaki sıcak havalarda ıslanmaktan korkmadan keyifli vakitler geçirebilmeniz için eğlenceli etkinlikler var. Sizde suyu eğlenceye dönüştürmek için videodaki oyunları incleyin. Pinpon Topu Etkinlikleri Yaş Grubuna Göre Etkinlikler Çocuğunuzla birlikte etkinlik hazırlanken kesinlikle dikkat etmeniz gereken nokta etkinliğin çocuğunuza uygunluğudur. Doğru yaş grubana ait olmayan etkinlikleri seçtiğinizde çocuğunuz başarılı olamayacak ve çok daha erken sıkılmasına neden olacaktır. Bu durum ilerleyen süreçte sizinle oynamak istememesi gibi durumlarla sonuçlanabilir. Her çocuğun gelişimi farklılık gösterse de yaş grubunda veya yakın yaş grubunda etkinlikleri tecih etmenizde fayda grubuna göre etkinlikler; 5 Yaş Etkinlik 5 yaşından itibaren etkinliklerde bilişsel gelişim içerenler tercih edilebilir. Sonunda resim çıkan çizgi çalışmaları, oyuna çevrilmiş rakam etkinlikleri ve el becerisi oyunları çocuğunuzun sıkılmadan defalarca oynayabileceği türlerdir. 4 Yaş Etkinlik Zor eşleştirmelerin oynanabileceği bu yaş grubunda içerisinde rakamların bulunduğu etkinlikler 4 yaşındaki çocuğumla neler yapabilirim sorunun en temel cevabı olacaktır. Ayrıca belirli aralıklarla parmak kaslarını güçlendirici etkinlikler yapmak ilerleyen dönemler için faydalı olacaktır. Çocuklar, çoğu zaman hiperaktif olarak nitelendirelecek kadar hareketlidir ve durmak nedir bilmezler. Bu durumu özellikle 4 yaşındaki çocuklar için bunu daha net söylemek mümkün. Çocuklar için 4 yaş civarı; dünyayı tanıma, öğrenme, deneyimleme ve fiziksel hareket açısından bakıldığında en verimli dönemler arasında başı çekiyor. Dolayısıyla, gelişimini özenle takip etmeli ve yönlendirmelerimizle, onlara, sağlam bir gelecek hazırlamalıyız. Çocuklar için 4 yaş etkinliklerinde üzeri baskılı metaryallere yani kitaplara, dergilere, çeşitli kartlara ve kalemlere rahatlıkla geçiş yapabileceğiniz bir dönemdir. Elbette ilk etapta harika çizimler, resimler yapamayacaklar ama etkinliklere devam ettiği sürede ince motor kasları daha aktif çalışacak ve kendini geliştirecektir. Çocuklar, kimi zaman bu tür etkinliklere sıcak yaklaşmayabilir. Bu tür durumlarda ısrar etmemeli, başka bir zamana ertelemelisiniz. Sosyal oyunlara da çok rahat geçiş yapılabilecek bu yaşta iki kişilik oyunlar, yarış oyunları, grup oyunları çocuğunuz ileride daha sosyal bir birey olmasına da katkı sağlayacaktır. Çocuklarla evde yapılacak etkinlikleri çeşitlendirmek ve sayısız eğlenceli oyun ile onları mutlu etmek mümkündür. Kaçırmamanız gereken detaysa duyusal becerileri de geliştiren oyunlar, bir taşla iki kuş vurmanızı sağlayabilir. 4 yaş oyun etkinlikleri ile çocukların mekansal algı becerilerini güçlendirebilir, keyifli zaman geçirmelerini sağlayabilirsiniz. 3 Yaş Etkinlik Oyuncakları ile kendi başına oyun kurup oynayamayan bu yaş grubunda yapılacak etkinlikler oldukça değerlidir. Hazırlanan etkinlikler ile dolu-boş, ağır-hafif, kalın-ince, büyük-küçük gibi temel kavramların öğrenilmesini sağlayacak etkinlikler yapılabilir. Renklerinde öğrenilmeye başlandığı 3 yaş için farklı farklı şekiller içeren renk eşleştirme etkinlikleri yapmak eğlenceli olacaktır. 2 Yaş Etkinlik Bu yaş grubunda duyusal oyunlar çocuklar için çok daha faydalıdır. Çocukların dokunarak farklılıkları hissetmelerini sağlayabileceği aktiviteler gelişimlerini olumlu yönde destekleyecektir. Sıkça Sorulan Sorular Neden Evde Etkinlik Yapmalıyım? Her insanda olduğu gibi çocuklarda birşeylerle vakit geçirme ister. Günümüzde çocukların evde vakit geçirdikleri en büyük kaynak maalesef Youtube videoları olmaya başladı. Maalesef diyoruz çünkü bu videoların bir çoğu tamamen ticari amaçlarla hazırlanıp, aşırı renk, hareket ve ses içermesi ile çocuğu bağlıyor olup gelişimlerine katkı vermiyor. Hatta uzun süre izlemelerde aksine gelişimlerinin bozulmasına neden oluyor. Tam da bu nedenle evde okul öncesi çocuk etkinlikleri yapılmasını, birlikte oyuncaklarla oynanmasını şiddetle tavsiye ediyoruz. Evde Çocuğumla Hangi Etkinliği Yapmalıyım? Evde etkinlik yapmak kadar evde yapacağınız etkinliği doğru seçmeniz de önemlidir. Seçim yaparken mutlaka çocuğunuzun fiziksel ve zihinsel özelliklerine uygun olanları tercih etmelisiniz aksi taktirde çocuğunuz çok kısa bir süre içerisinde oyunu bırakacaktır. Olayın bir diğer püf noktası da oyunun hazırlanması sırasında çocuğunuzun dahil olması olacaktır. Çocuğunuz ne kadar yapım aşamasında dahil olursa o kadar daha çok sahiplenecektir. Daha fazla sahiplenme otomatik olarak daha uzun süre oynama ile neticelenecektir. Bu bilgiler doğrultusunda çocuğunuzu sıkmayacak şekilde gelişiminin daha geride kaldığı alandaki etkinlikleri yapmanız hem sizin hem de çocuğunuz için en doğru tercih olacaktır. Etkinlik Önermemizi İster Misiniz? Yoğun iş temposu veya günlük hayatın akışından dolayı bazen farkında olmasanızda çocuğunuzla kaliteli vakit geçiremezsiniz. Bu durumun önüne geçmek amacıyla her hafta pazar günü saat 1100 ile 1200 arasında her yaş grubu için birer tane olacak şekilde etkinlik önerisi içeren mail gönderiyoruz. Sizde mail listemize dahil olarak etkinlik fikirlerimizden faydalanmaya başlayın. Bizimle paylaşmış olduğunuz mail adresiniz farklı firma ve kişilerle paylaşılmayacak, etkinlik önerisi bulunan içerikler dışında hiçbir gönderi yapılmayacaktır. Mesajlar 1,014 Konular 1,014 Katılım Dec 2015 Rep Puanı 710 Hali EnerjiDolu Teşekkürler 0 12 Mesajına 12 Teşekkür Edildi. Bu resim yeniden resmi görebilmek için bu çubuğa görüntü boyuttadır 800 x 600.

okul öncesinde artık materyallerle yapılan etkinlikler